Digitale geletterdheid.app
Aanboddatabank

Aanbod

216 aanbod-items — lessen, tools en materiaal voor digitale geletterdheid. Filter op domein, groep en type.

216 aanbod-items gevonden

Autoriteit Persoonsgegevens: Rechten op je Eigen Gegevens (AVG)
Les Autoriteit Persoonsgegevens

Autoriteit Persoonsgegevens: Rechten op je Eigen Gegevens (AVG)

Wist je dat je het recht hebt om te weten wat scholen, apps en bedrijven over jou opslaan? Leerlingen ontdekken de Algemene Verordening Gegevensbescherming (AVG) en hun privacyrechten. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. WAT ZIJN PERSOONSGEGEVENS?: Maak een lijst: naam, adres, BSN, foto, locatie, surfgedrag. Welke zijn gevoelig? 2. DE AVG REGELS: Welke 4 rechten heb je (inzage, correctie, verwijderen/recht om vergeten te worden, toestemming)? 3. APPS CHECKEN: Bekijk de voorwaarden van populaire apps. Waarom vragen games soms toegang tot je microfoon en contacten? 4. CASUS OPLOSSEN: Wat doe je als een bedrijf je gegevens doorverkoopt zonder dat je ouders toestemming gaven? 5. KLASAFSPRAKEN: Welke regels gelden er voor foto's van leerlingen op de schoolwebsite?

3Groep 5/6, 7/8
Beeld & Geluid: Media-archeologie & Geschiedenis van de Computer
Lesmateriaal Nederlands Instituut voor Beeld en Geluid

Beeld & Geluid: Media-archeologie & Geschiedenis van de Computer

Van ponskaarten en gigantische buizencomputers tot de smartphone in je broekzak! Leerlingen maken een tijdreis door de geschiedenis van media en computers. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. HISTORISCHE OBJECTEN: Bekijk oude apparaten: de typemachine, de floppy disk, de cassetteband en de inbelmodem. 2. TIJDLINK MAKEN: Orden 8 uitvindingen (telegraaf, radio, tv, pc, internet, smartphone, AI) op de juiste chronologische volgorde. 3. OPSLAGCAPACITEIT VERGELIJKING: Hoeveel floppy disks heb je nodig voor 1 foto van je smartphone? 4. TOEKOMSTVISIE: Bedenk hoe apparaten er over 30 jaar uitzien. 5. REFLECTIE: Bespreek hoe snel apparaten veranderen en wat dat betekent voor onze maatschappij.

9Groep 3/4, 5/6
Beeldkraken: kritisch kijken naar beeldmateriaal
Lesmateriaal Beeldkraken

Beeldkraken: kritisch kijken naar beeldmateriaal

Beeldkraken biedt gratis lesmateriaal waarmee leerlingen leren om foto's, filmpjes en advertenties niet zomaar voor waar aan te nemen: hoe is een beeld bewerkt of in scène gezet, en welke boodschap probeert de maker over te brengen? Een training in visuele geletterdheid die goed aansluit bij het herkennen van gekleurde of misleidende mediaboodschappen. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

8Groep 7/8
CodeCombat: programmeren met echte code
Tool CodeCombat

CodeCombat: programmeren met echte code

CodeCombat is een gratis (met betaalde uitbreidingen) programmeerspel waarin leerlingen een personage besturen door regels echte code te schrijven, in plaats van blokjes te slepen. Door herhaling, lussen en 'als-dan'-structuren toe te passen om verder te komen in het spel, maken leerlingen op een speelse manier de overstap van blokprogrammeren naar tekstuele code. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

7Groep 7/8
Codekinderen: Binaire Code & Gegevensoverdracht
Opdracht Codekinderen.nl

Codekinderen: Binaire Code & Gegevensoverdracht

Hoe begrijpt een computer letters, cijfers en afbeeldingen? Alles bestaat uit enen en nullen (bits en bytes)! In deze unplugged les leren leerlingen binaire getallen tellen en geheime binaire berichten versturen. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. DE BINAIRE KAARTEN: Gebruik de 5 binaire puntkaarten (16, 8, 4, 2, 1 dots) en ontdek hoe je met 0 en 1 elk getal kunt maken. 2. BINAIRE GETALLEN TELLEN: Telt van 0 t/m 31 met je vingers op de binaire manier. 3. BINAIRE CODES EN LETTERS: Vertaal je eigen voornaam naar de ASCII binaire code (A=01000001). 4. BINAIRE PIXEL-ART: Maak een tekening op ruitjespapier op basis van een binaire 0 en 1 codekaart. 5. KENNISCHECK: Wie kan het geheime woord van de leerkracht het snelst ontcijferen?

4Groep 5/6, 7/8
De Baas op Internet: wie verdient er aan jouw data?
Tool De Baas op Internet

De Baas op Internet: wie verdient er aan jouw data?

Dit gratis programma laat leerlingen ontdekken welke grote spelers (zoals sociale-mediaplatforms) bepalen wat we online zien, hoe apps als Snapchat werken, wat cookies precies doen, en hoe grote techbedrijven geld verdienen aan de gegevens die gebruikers achterlaten. Een goede opstap naar kritisch nadenken over de macht van 'Big Tech'. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

49Groep 7/8
De Beverwedstrijd: computationeel denken uitdaging
Tool De Beverwedstrijd (Bebras)

De Beverwedstrijd: computationeel denken uitdaging

De Beverwedstrijd (internationaal bekend als Bebras) is een gratis, jaarlijkse online puzzelwedstrijd waarmee leerlingen op een speelse manier kennismaken met computationeel denken: problemen ontleden in kleinere stappen, patronen herkennen en logisch redeneren — zonder dat er geprogrammeerd hoeft te worden. Scholen kunnen gratis meedoen en de puzzels ook los als lesmateriaal gebruiken. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

7Groep 5/6
De Internethelden: veilig en respectvol online
Les De Internethelden (LessonUp)

De Internethelden: veilig en respectvol online

De Internethelden is een reeks losse lessen (te vinden via LessonUp) over online veiligheid en digitaal burgerschap: hoe ga je respectvol met anderen om in een chat of game, wat doe je als iets ongemakkelijk voelt, en hoe bescherm je jezelf online? De lessen zijn oorspronkelijk ontwikkeld voor het speciaal onderwijs, maar zijn ook prima te gebruiken in groep 7/8 van het regulier basisonderwijs. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

38Groep 7/8
De Robot
Lesmateriaal kleuteridee.nl

De Robot

Lessen en lesmateriaal voor de kleuterleerkracht. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

56Groep 1/2
Digi-doener! – Aardbevingen in Scratch
Les LessonUp (FutureNL – Digi-doener)

Digi-doener! – Aardbevingen in Scratch

Download de handige docentenhandleiding en de lesbrief voor de leerlingen in de bijlagen. Tijdens deze les gaan de leerlingen ervaren waar aardbevingen voorkomen op de aardbol. Ook leren ze hoe je data kan verwerken met de computer. De les heeft zowel doe- als praatopdrachten en is daardoor afwisselend en interactief. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

7Groep 5/6
Digi-doener! – Binair tekenen
Les LessonUp (FutureNL – Digi-doener)

Digi-doener! – Binair tekenen

Download de handige docentenhandleiding en de lesbrief! Er is ook een DIY-opdracht gemaakt voor deze les: download de opdracht hier. Tijdens deze les gaan de leerlingen ervaren hoe een robot (en een computer) informatie verwerkt. Ook leren ze hoe de binaire code is opgebouwd en hoe ze zelf een binaire code kunnen schrijven, lezen én er zelfs mee kunnen tekenen! -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

1Groep 7/8
Digi-doener! – Computerles voor opa’s en oma’s
Les LessonUp (FutureNL – Digi-doener)

Digi-doener! – Computerles voor opa’s en oma’s

Toen opa en oma jong waren bestonden er nog geen computers waarop je filmpjes kon kijken. Kun je je dat voorstellen? Niet zo gek dus dat zij misschien niet weten hoe je een filmpje start op YouTube. In deze les leren de leerlingen wat een instructie is en gaan ze opa en oma stap- voor-stap helpen om YouTube op te starten. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

9Groep 1/2
Digi-doener! – De Robotjuf
Les LessonUp (FutureNL – Digi-doener)

Digi-doener! – De Robotjuf

Tijdens deze les gaan de leerlingen ervaren dat je sommige activiteiten over kunt laten nemen door een computer. Ook leren ze opdrachten verzinnen waarbij ze oefenen met intonaties in hun stem. Download hier de docentenhandleiding. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

6Groep 1/2
Digi-doener! – De winkel op internet
Les LessonUp (FutureNL – Digi-doener)

Digi-doener! – De winkel op internet

Tijdens deze les gaan de leerlingen ervaren wat het verschil is tussen een echte winkel en een winkel op internet. Wat is eigenlijk internet en wat gebeurt er als je een pakketje besteld bij een webshop? Ook leren de leerlingen om de computer op te starten en de internet browser te openen. Download de handige docentenhandleiding in de bijlage! -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

1Groep 3/4
Digi-doener! – Delen in de cloud
Les LessonUp (FutureNL – Digi-doener)

Digi-doener! – Delen in de cloud

Tijdens deze les gaan de leerlingen ervaren wat de cloud precies is, en hoe het werkt. Ook leren ze dat dingen delen in de cloud best veel lijkt op hoe bomen communiceren. Download de handige docentenhandleiding in de bijlage! -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

1Groep 5/6
Digi-doener! – Dieren op (wereld)reis
Les LessonUp (FutureNL – Digi-doener)

Digi-doener! – Dieren op (wereld)reis

Tijdens deze les maken de leerlingen kennis met de begrippen migratie en gps en denken ze na over de ethische vraagstukken rondom het gebruik van gps om kinderen te kunnen volgen. Tot slot programmeren ze een gps-tracker in Scratch. Download hier de docentenhandleiding: -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

8Groep 7/8
Digi-doener! – Digi-kerstkaraoke!
Les LessonUp (FutureNL – Digi-doener)

Digi-doener! – Digi-kerstkaraoke!

Tijdens deze les gaan de leerlingen online kerstliedjes luisteren. Ze leren daarbij te klikken op een link. Daarnaast gaan ze hun eigen ‘videoclip’ opnemen met een feestelijke achtergrond en kleding en een cameraman of -vrouw! Natuurlijk gaan ze het resultaat ook terugkijken. Spannend! Download de docentenhandleiding in de bijlage! -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

6Groep 3/4
Digi-doener! – Digitaal verstoppertje
Les LessonUp (FutureNL – Digi-doener)

Digi-doener! – Digitaal verstoppertje

Tijdens deze les leren de leerlingen een andere manier om verstoppertje te spelen. In plaats van elkaar te zoeken, gaan ze plekken zoeken die een ander heeft gefotografeerd. Ook leren ze te werken met een camera en telefoon. Download hier de docentenhandleiding: -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

6Groep 3/4
Digi-doener! – Escaperoom: Help de dierentuin
Les LessonUp (FutureNL – Digi-doener)

Digi-doener! – Escaperoom: Help de dierentuin

Tijdens deze les gaan de leerlingen door middel van een interactieve website verschillende ICT-basisvaardigheden oefenen, zoals het klikken en slepen van een muis en het gebruik van een toetsenbord. De escaperoom kan zelfstandig of in een tweetal gedaan worden en is gebouwd door studenten Informatica van de Hogeschool Leiden. Download hier de docentenhandleiding: -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

1Groep 3/4
Digi-doener! – Foto’s maken met een drone
Les LessonUp (FutureNL – Digi-doener)

Digi-doener! – Foto’s maken met een drone

In deze les leren de leerlingen dat je met behulp van drones foto’s en video’s kunt maken vanuit de lucht. Dat is niet alleen leuk en mooi, maar ook handig. Of zitten er misschien ook nadelen aan al die vliegende camera’s in de lucht? Bij het onderdeel verdieping krijgen de leerlingen meer kennis over de geschiedenis van de luchtfotografie. In de DIY-opdracht leren ze over verschillende camerastandpunten en gaan ze zelf aan de slag om hun bouwwerk te fotograferen vanuit verschillende perspectieven. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

6Groep 3/4
Digi-doener! – H20
Les LessonUp (FutureNL – Digi-doener)

Digi-doener! – H20

Tijdens deze les gaan de leerlingen ervaren dat water van vorm kan veranderen. Ook leren ze afbeeldingen zoeken samen met de leerkracht via een zoekmachine op internet en leren ze daarin keuzes te maken. Download hier de docentenhandleiding. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

2Groep 3/4
Digi-doener! – Het internet
Les LessonUp (FutureNL – Digi-doener)

Digi-doener! – Het internet

Tijdens deze les gaan de leerlingen ervaren dat het internet allerlei informatie vervoert. Ook leren ze om verbinding te maken, net zoals de internetverbindingen die zijn aangelegd tussen de verschillende huizen en gebouwen in hun stad of dorp. Download hier de docentenhandleiding: -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

1Groep 3/4
Digi-doener! – Hoe gebruik ik een computer?
Les LessonUp (FutureNL – Digi-doener)

Digi-doener! – Hoe gebruik ik een computer?

Tijdens deze les gaan de leerlingen ervaren dat bij het gebruik van een computer specifieke termen worden gebruikt, zoals laptop, enter en delete. Woorden die heel normaal lijken als je ze elke dag gebruikt, maar voor kleuters zijn ze nieuw. Ook bespreken we samen of we nog zonder computer kunnen. Gebruiken we het immers niet elke dag? We filosoferen samen over hoe het zou zijn zonder computers. Wat zou er dan gebeuren? Download hier de docentenhandleiding: -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

1Groep 3/4
Digi-doener! – Internet, hoe werkt het?
Les LessonUp (FutureNL – Digi-doener)

Digi-doener! – Internet, hoe werkt het?

Tijdens deze les gaan de leerlingen ervaren dat het internet niet zo ongrijpbaar is als ze misschien wel denken. Door middel van opdrachten maken ze inzichtelijk hoe het internet werkt. Ook leren ze hoe het mogelijk is dat satellieten zo nauwkeurig onze locatie kunnen bepalen terwijl ze zo ver van onze aarde staan. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

1Groep 7/8
Digi-doener! – Maak een digitale tekening!
Les LessonUp (FutureNL – Digi-doener)

Digi-doener! – Maak een digitale tekening!

Deze Digi-doener gaat over tekenen op de computer of tablet. In deze les leren de leerlingen hoe ze op de computer of tablet een eenvoudige tekening kunnen maken. Hierbij komen verschillende eenvoudige vaardigheden aan de orde, zoals een andere kleur of ander gereedschap kiezen. Bij het werken op de computer oefenen de leerlingen het gebruik van de muis. Bij het tekenen op de tablet werken de leerlingen met een touchscreen. De tekenprogramma ‘s bieden de mogelijkheid om de tekeningen na afloop te bewaren, te printen of te versturen. In deze les ligt de nadruk op het zelf doen en ervaren. Download hier de docentenhandleiding: -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

6Groep 3/4
Digi-doener! – Met alles verbonden
Les LessonUp (FutureNL – Digi-doener)

Digi-doener! – Met alles verbonden

De leerlingen leren tijdens deze les het concept ‘netwerk’. Ze maken hier kennis mee door middel van een betekenisvolle en herkenbare referentie: de natuur. Ze leren wat een netwerk is, waar het voor dient en hoe onmisbaar een netwerk is. In deze les wordt het concept netwerk geïntroduceerd door middel van voor leerlingen concrete situaties. Download hier de docentenhandleiding en lesbrief: -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

1Groep 3/4
Digi-doener! – Met je hoofd in the cloud
Les LessonUp (FutureNL – Digi-doener)

Digi-doener! – Met je hoofd in the cloud

Tijdens deze les gaan de leerlingen ervaren hoe de cloud en alle diensten die daarop draaien technisch werken. Daarnaast gaan ze nadenken over welke cloud diensten ze zelf gebruiken en wat daar de voor- en nadelen van zijn. Download de handige docentenhandleiding en de lesbrief voor de leerlingen in de bijlage! -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

4Groep 7/8
Digi-doener! – Mijn Film
Les LessonUp (FutureNL – Digi-doener)

Digi-doener! – Mijn Film

Tijdens deze les gaan de leerlingen ervaren dat films op verschillende manieren zijn gemaakt. Ook leren ze het maken van een eigen scène. Download hier de docentenhandleiding. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

6Groep 3/4
Digi-doener! – Sint en de rijm-app
Les LessonUp (FutureNL – Digi-doener)

Digi-doener! – Sint en de rijm-app

Tijdens deze les gaan de leerlingen ervaren dat je kunt rijmen met (behulp van) een app of op een internetsite. Ook zien ze hoe deze gebruikt kunnen worden om er uiteindelijk met elkaar mee aan de slag te gaan. Download hier de docentenhandleiding: -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

2Groep 1/2
Digi-doener! – Strand
Les LessonUp (FutureNL – Digi-doener)

Digi-doener! – Strand

Tijdens deze les gaan de leerlingen een virtuele tocht over het strand maken. Ze ontdekken tijdens deze tocht welke onderdelen een computer heeft. De kinderen geven antwoord op de vragen met gekleurde scheppen. Voor ieder goed antwoord krijgen ze een stuk speelgoed. Download hier de docentenhandleiding: -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

1Groep 1/2
Digi-doener! – Verkenning van het toetsenbord
Les LessonUp (FutureNL – Digi-doener)

Digi-doener! – Verkenning van het toetsenbord

In deze les bekijken de leerlingen een onderdeel van de computer: het toetsenbord. Ze bekijken welke knoppen en andere elementen die op het toetsenbord zitten: letters, cijfers, pijltjes, lampjes, etc. Hoe werkt het toetsenbord, waar heb je het voor nodig? Kennen de leerlingen nog meer apparaten met een toetsenbord? Door middel van verschillende verwerkingsvormen (wel én niet digitaal) oefenen de leerlingen met letters en cijfers op het toetsenbord. Download de handige docentenhandleiding in de bijlage! -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

1Groep 1/2
Digi-doener! – Verkenning van het toetsenbord
Les LessonUp (FutureNL – Digi-doener)

Digi-doener! – Verkenning van het toetsenbord

In deze les bekijken de leerlingen een onderdeel van de computer: het toetsenbord. Ze bekijken welke knoppen en andere elementen die op het toetsenbord zitten: letters, cijfers, pijltjes, lampjes, etc. Hoe werkt het toetsenbord, waar heb je het voor nodig? Kennen de leerlingen nog meer apparaten met een toetsenbord? Door middel van verschillende verwerkingsvormen (wel én niet digitaal) oefenen de leerlingen met letters en cijfers op het toetsenbord. Download de handige docentenhandleiding in de bijlage! -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

1Groep 3/4
Digi-doener! – Vingerafdruk
Les LessonUp (FutureNL – Digi-doener)

Digi-doener! – Vingerafdruk

Tijdens deze les gaan de leerlingen ervaren wat een vingerafdruk is en waarvoor deze gebruikt kan worden. Ook leren ze over classificatie en een databank. Download de handige docentenhandleiding en de lesbrief voor de leerlingen in de bijlage! -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

4Groep 3/4
Digi-doener! – Zoek (je) slim!
Les LessonUp (FutureNL – Digi-doener)

Digi-doener! – Zoek (je) slim!

Tijdens deze les gaan de leerlingen ervaren dat de hoeveelheid beschikbare websites enorm is en dat het zoeken op het internet gepaard gaat met de nodige valkuilen. De leerlingen leren betrouwbare websites te herkennen en bronnen te controleren. Daarnaast krijgen ze tips om op een goede manier om te gaan met de zoekmachine Google. Het ethische vraagstuk gaat om de vraag of leren nog wel zin heeft nu we alles zo eenvoudig kunnen ‘googlen’. Download hier de docentenhandleiding en lesbrief: -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

2Groep 5/6, 7/8
Digi-doener! – Zoek het geheime wachtwoord
Les LessonUp (FutureNL – Digi-doener)

Digi-doener! – Zoek het geheime wachtwoord

We ontdekken deze les wat een wachtwoord is, waar je het voor nodig hebt, en… is het mogelijk om een wachtwoord te kraken? We gebruiken onze zintuigen. Dan is het misschien mogelijk een code te kraken en vinden we een geheim! De les heeft zowel doe- als praat opdrachten en is daardoor afwisselend en interactief. Totale duur: 45 minuten. Download de handige docentenhandleiding in de bijlage! -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

3Groep 3/4
Digi-doener! Johan Cruyff Foundation 4 – Big data in de sport
Les LessonUp (FutureNL – Digi-doener)

Digi-doener! Johan Cruyff Foundation 4 – Big data in de sport

Tijdens deze les gaan de leerlingen ervaren dat het mogelijk is om aan de hand van data een teamopstelling te maken. Ook leren ze dat in de sportwereld veel gebruik wordt gemaakt van het verzamelen van data. Daarnaast leren ze te werken met een spreadsheet en daar bewerkingen mee uit te voeren. Download ook de handige docentenhandleiding, lesbrief voor de leerlingen én de bijlage waar je graag mee aan de slag wilt. Download Voetbaldata in ExcelOpen voetbaldata in Google Sheets -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

1Groep 7/8
Digi-doener! Ooggetuigen – Les 1 - Fake or Fact?
Les LessonUp (FutureNL – Digi-doener)

Digi-doener! Ooggetuigen – Les 1 - Fake or Fact?

Dit is de eerste les van de vijfdelige lessencyclus ‘Ooggetuigen’ waarin geschiedenis (WOII) en digitale vaardigheden (mediawijsheid en informatievaardigheden) centraal staan. Door in les 2 een keuze te maken voor één van de twaalf regio’s in Nederland kun je samen met de leerlingen aan de slag met vijf verhalen die tijdens de Tweede Wereldoorlog hebben plaatsgevonden bij jullie in de buurt. Tijdens deze les krijgen de leerlingen een introductie op foto-interpretatie en manipulatie door de eeuwen heen. Manipulatie van beelden is niet alleen iets van de 21e eeuw, maar wordt al jaren gebruikt door media, politici en fotografen om de waarheid te verdraaien. Zo kan onder andere het spelen met perspectief, licht en beweging van grote invloed zijn bij het maken van een foto en het verhaal dat verteld lijkt te worden. Download ook de handige docentenhandleiding! -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

2Groep 7/8
Digitale Balans: zelftest schermtijd
Tool Digitale Balans

Digitale Balans: zelftest schermtijd

Met deze gratis online zelftest onderzoeken leerlingen hun eigen schermgebruik: hoeveel tijd besteden ze aan schermen, voelt dat goed, en welke concrete strategieën kunnen helpen om een betere balans te vinden tussen online en offline bezigheden? Goed te gebruiken als aanzet voor een klassengesprek over gezond mediagebruik. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

8Groep 7/8
Digiwijsheid - Micro:bit / Microbit
Lesmateriaal digiwijsheid.nl

Digiwijsheid - Micro:bit / Microbit

Micro:bit en andere materialen, lestips en info over Digitale Geletterdheid vind je op Digiwijsheid.nl Digiwijsheid: voor jou en je leerlingen. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

7Groep 5/6, 7/8
Expeditie Micro:bit: bouw je eigen interactief project
Lessenserie Expeditie Micro:bit

Expeditie Micro:bit: bouw je eigen interactief project

Expeditie Micro:bit is een gratis lessenreeks waarin leerlingen in groepjes een eigen interactief project ontwerpen en programmeren met de micro:bit, met docentenhandleidingen en downloadbare digitale lessen. De reeks bouwt op van eenvoudige opdrachten naar een eigen samenwerkingsproject aan het einde. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

7Groep 7/8
Faqta Digi: Veilig Online Betalen & In-Game Aankopen
Lesmateriaal Faqta Digi

Faqta Digi: Veilig Online Betalen & In-Game Aankopen

V-Bucks, Robux en loot boxes: hoe verleiden games spelers om echt geld uit te geven? Leerlingen onderzoeken de verdienmodellen van gratis games (freemium) en hoe je bewust omgaat met geld online. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. GAMING TRICKS: Hoe proberen ontwikkelaars je te verleiden om in-game skins en lootboxes te kopen? 2. LOOTBOXEN EN GOKKEN: Onderzoek waarom het willekeurig winnen van digitale spullen lijkt op gokken. 3. BETAALMETHODEN: Hoe werken iDEAL, betaalverzoeken (Tikkie) en creditcards op het internet? 4. REKENEN MET DIGITAL GELD: Reken uit hoeveel echt geld 5000 Robux kosten. 5. GOEDE AFSPRAKEN: Bedenk 3 regels voor in-game aankopen met je ouders.

98Groep 3/4, 5/6, 7/8
Find it! – Les 1
Les LessonUp (FutureNL – Digi-doener)

Find it! – Les 1

In deze les maken de kinderen allereerst kennis met ‘het waarom’ van het schrijven van een werkstuk of het werken aan een project. Met een werkstuk of project oefenen ze met het zoeken en vinden van informatie en het beoordelen op bruikbaarheid van gevonden informatie. In deze eerste les onderzoeken ze hun interesses, kiezen ze een onderwerp en bedenken ze goede vragen bij het gekozen onderwerp. Ze beginnen met het maken van een mindmap rond het onderwerp. Daarna bedenken ze op basis daarvan interessante vragen bij het onderwerp. De kinderen geven elkaar feedback en gebruiken dit om hun vragen nog verder aan te scherpen. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

2Groep 5/6
FutureNL: Bouw je eigen Chatbot met Prompt Engineering
Opdracht FutureNL (DigiDoeners)

FutureNL: Bouw je eigen Chatbot met Prompt Engineering

Leer de kunst van 'prompt engineering': hoe geef je een AI-taalmodel de beste instructies om een historisch figuur, een taalmaatje of een sprookjesverteller na te bootsen? -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ROL DEFINIËREN: Geef de AI een duidelijke rol: 'Jij bent Willem van Oranje in het jaar 1572'. 2. CONTEXT & REGELS TOEVOEGEN: 'Antwoord in maximaal 3 zinnen en gebruik ouderwets Nederlands'. 3. TESTEN EN BIJSTUREN: Stel vragen aan de chatbot. Reageert hij zoals afgesproken? 4. EVALUATIE KWALITEIT: Waar ging de chatbot de mist in of verzon hij feiten (hallucineren)? 5. PRESENTATIE: Laat je klasgenoten chatten met jouw ontworpen AI-personage!

5Groep 5/6, 7/8
GO21: een eigen website bouwen met Wix
Lesmateriaal GO21

GO21: een eigen website bouwen met Wix

In deze gratis les ontwerpen en bouwen leerlingen een eigen eenvoudige website met Wix: ze kiezen een lay-out, voegen content toe en denken na over hoe ze hun informatie het beste presenteren aan een publiek — een mooie, praktische toepassing van digitaal ontwerpen. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

6Groep 7/8
GO21: een poster maken met Canva
Lesmateriaal GO21

GO21: een poster maken met Canva

Gratis lesmateriaal waarin leerlingen leren om met een eenvoudig ontwerpprogramma (Canva) een eigen poster te maken: tekst toevoegen, afbeeldingen combineren en een boodschap visueel overbrengen. Een toegankelijke eerste stap in digitaal ontwerpen, ook goed te combineren met een ander vak. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

6Groep 5/6
GO21: effectief zoeken en bronvermelding
Lesmateriaal GO21

GO21: effectief zoeken en bronvermelding

Gratis lesmateriaal over het doelgericht zoeken van informatie: welke zoekwoorden en filters gebruik je, hoe beoordeel je of een bron bruikbaar is, en hoe vermeld je correct waar je informatie vandaan hebt gehaald bij het maken van een eigen werkstuk of presentatie? -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

26Groep 5/6, 7/8
Groep 1/2 - Les: Sorteren kun je leren
Les LessonUp (FutureNL – Digi-doener)

Groep 1/2 - Les: Sorteren kun je leren

Voorbereidingstijd: 10 minuten. Klassikale les: 20 minuten - exclusief tijd voor verwerkingsopdracht(en). Benodigde materialen klassikale les: digibord, concreet materiaal dat je kunt sorteren. Benodigde materialen verwerkingsopdracht(en): materialen die je kunt sorteren. Bij de meeste lessen staan verwerkingsmogelijkheden in de verschillende hoeken vermeld. Elke kleutergroep is anders ingericht, kijk van tevoren goed wat werkt binnen jouw groep en klaslokaal. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

7Groep 1/2
Groep 4, hoofdstuk 5 - Les 1: Kraak de code!
Les LessonUp (FutureNL – Digi-doener)

Groep 4, hoofdstuk 5 - Les 1: Kraak de code!

Voorbereidingstijd: 10 minuten. Benodigdheden: laptop, Chromebook of tablet, stiften/potloden (liefst in geel, grijs, zwart, blauw) en geprint werkblad: Kraak de code! In deze les leren de leerlingen dat een computer pixels gebruikt om een plaatje te maken en gaan de leerlingen zelf een tekening maken zoals een computer dat doet. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

7Groep 3/4
Groep 5, hoofdstuk 3 - Les 3: Is alles waar?
Les LessonUp (FutureNL – Digi-doener)

Groep 5, hoofdstuk 3 - Les 3: Is alles waar?

Voorbereidingstijd: 10 minuten. Benodigdheden: elke leerling heeft een device met toegang tot het internet. Print het werkblad uit voor de leerlingen. In deze les leren de leerlingen om drie checkvragen te stellen om te beoordelen of informatie op het internet een feit, mening of onwaarheid is. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

2Groep 5/6
Groep 7, hoofdstuk 3 - Les 2: Gegevens te koop
Les LessonUp (FutureNL – Digi-doener)

Groep 7, hoofdstuk 3 - Les 2: Gegevens te koop

Voorbereidingstijd: 10 minuten. Benodigdheden: laptop, Chromebook of tablet. Let op: zorg tijdens het bekijken van de video in de les dat het icoontje 'Toon bij leerling' uitstaat, maar zet deze aan tijdens het maken van de vragen. Wanneer je de videoles zelfstandig wilt laten maken door de leerlingen, zorg dan voor koptelefoons. In deze les leren de leerlingen wat persoonlijke gegevens zijn en welke informatie er online over jou te vinden is. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

4Groep 7/8
Groep 8, hoofdstuk 1 - Les 2: De opbouw van een presentatie (Google Presentaties)
Les LessonUp (FutureNL – Digi-doener)

Groep 8, hoofdstuk 1 - Les 2: De opbouw van een presentatie (Google Presentaties)

Voorbereidingstijd: 10 minuten Benodigdheden: Laptop, Chromebook of tablet en werkbladen: Opbouw van een presentatie (geprint). In deze les leren leerlingen hoe een presentatie is opgebouwd en gaan ze zelf een opbouw maken voor hun eigen presentatie. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

1Groep 7/8
HackShield Quest: Wachtwoordbeheer & 2-Staps Verificatie
Opdracht HackShield in de Klas

HackShield Quest: Wachtwoordbeheer & 2-Staps Verificatie

Hoe maak je een onkraakbaar wachtwoord en wat is tweestapsverificatie (2FA)? In deze les ontdekken leerlingen hoe hackers wachtwoorden kraken met brute-force programma's en hoe een wachtzin of 2FA accounts 100% beveiligd maakt. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. WACHTWOORD KRAKEN: Test met de klassen-wachtwoordmeter hoe snel eenvoudige wachtwoorden (zoals 'welkom01') gekraakt worden. 2. WACHTZINNEN MAKEN: Leren om een zinsvergelijking te maken (bijv. 'MijnHondLopt!ElkeDagInHetPark2026') die supersterk is. 3. 2-STAPS VERIFICATIE (2FA): Demonstratie van 2FA met een extra verificatiecode op een telefoon of authenticator app. 4. WACHTWOORDENBOEKJE: Maak een veilig offline ezelspaadje voor je accounts zonder wachtwoorden op te schrijven op geeltjes. 5. EVALUATIE: Controleer of alle leerlingen hun school- en online accounts sterker hebben gemaakt.

3Groep 5/6, 7/8
HackShield Quest: Wat is Phishing & Malafide Links?
Lesmateriaal HackShield in de Klas

HackShield Quest: Wat is Phishing & Malafide Links?

In deze interactieve HackShield klassenquest leren leerlingen hoe cybercriminelen proberen in te loggen via phishing-mails, nep-WhatsAppjes en malafide links. Leerlingen worden opgeleid tot Junior Cyber Agents die verdachte berichten direct kunnen herkennen en rapporteren. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. INLEIDING CYBERCRIME: Bekijk de HackShield introductievideo en bespreek wat phishing is. 2. ANALYSE VAN NEPBERICHTEN: Bekijk in groepjes 4 echte en 4 nepberichten. Let op afzender, taal- en spelfouten, en vreemde links. 3. DE SCHILD-TEST: Voer de HackShield online check uit. Hoe herken je een beveiligde HTTPS-verbinding? 4. HACKSHIELD GAME: Speel de klassenquest op de tablet of Chromebook en verzamel schildpunten. 5. REFLECTIE & CYBERDIPLOMA: Stel de klassenafspraken op over wat je doet als je een vreemd bericht ontvangt.

3Groep 5/6, 7/8
HackShield: Auteursrecht - Copy Koppie
Tool HackShield (Stichting HackShield)

HackShield: Auteursrecht - Copy Koppie

Deze quest ('Copy Koppie') laat leerlingen ontdekken dat foto's, muziek en video's die ze online vinden niet zomaar overgenomen of gedeeld mogen worden. Ze leren wat auteursrecht inhoudt, waarom bronvermelding belangrijk is, en hoe ze op een eerlijke manier gebruikmaken van andermans werk bij het maken van een eigen digitaal product. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

6Groep 7/8
HackShield: Data en privacy in de klas
Tool HackShield (Stichting HackShield)

HackShield: Data en privacy in de klas

In deze quest van HackShield ontdekken leerlingen wat er allemaal met hun gegevens gebeurt zodra ze een account aanmaken of een app installeren: welke data wordt verzameld, waar die naartoe gaat en waarom een sterk, uniek wachtwoord daarbij belangrijk is. De klas werkt spelenderwijs, als 'cyberagenten', aan opdrachten die aansluiten bij echte online situaties. HackShield in de klas is volledig gratis en bevat kant-en-klare quests van 30-45 minuten, inclusief een brief voor ouders. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

34Groep 7/8
HackShield: Nepnieuws en desinformatie herkennen
Tool HackShield (Stichting HackShield)

HackShield: Nepnieuws en desinformatie herkennen

In deze quest onderzoeken leerlingen waarom nepnieuws bestaat, wie er baat bij heeft dat het wordt verspreid, en welke concrete checks je kunt uitvoeren om een bericht op betrouwbaarheid te beoordelen. De opdracht sluit aan bij actuele voorbeelden en leert leerlingen een gezonde, kritische houding tegenover alles wat ze online tegenkomen. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

2Groep 5/6, 7/8
HackShield: Online grooming en veilig chatten
Tool HackShield (Stichting HackShield)

HackShield: Online grooming en veilig chatten

Deze HackShield-quest behandelt een gevoelig maar belangrijk onderwerp: hoe herken je het als iemand online niet is wie hij/zij zegt te zijn, en wat doe je als een gesprek ongemakkelijk voelt? Leerlingen oefenen met concrete signalen en leren dat het altijd goed is om hierover met een volwassene te praten. De opdracht is zorgvuldig opgebouwd en geschikt om klassikaal te bespreken, met begeleidend materiaal voor de leerkracht. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

38Groep 7/8
HackShield: Phishing en online oplichting herkennen
Tool HackShield (Stichting HackShield)

HackShield: Phishing en online oplichting herkennen

Leerlingen leren in deze quest hoe cybercriminelen proberen om geld of persoonlijke gegevens te bemachtigen via nepmails, nepwebsites en misleidende linkjes — en hoe je zulke phishing-pogingen herkent voordat je erin trapt. Aan de hand van herkenbare voorbeelden (een 'gewonnen prijs', een 'dringende bankmelding') oefenen leerlingen met kritisch kijken naar afzender, taalgebruik en urgentie. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

3Groep 5/6, 7/8
Het Klokhuis: Deepfakes & Nepvideo's Herkennen
Video Het Klokhuis (NPO)

Het Klokhuis: Deepfakes & Nepvideo's Herkennen

Een video van een bekende politicus of een klasgenoot die iets geks zegt, maar het is nep! In deze les onderzoeken leerlingen de techniek achter deepfakes en voice cloning, en leren ze hoe je manipulatie in video's opspoort. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. INTRODUCTIE DEEPFAKES: Bekijk Klokhuis beelden waarin gezichten digitaal worden vervangen op een andere acteur. 2. DEEPFAKE CHECKLIST: Leer de 4 kenmerken van nepvideo's: vreemd knipperen van ogen, onscherpe randen bij de mond/hals, onnatuurlijk stemgeluid en vreemde achtergronden. 3. REALITY CHECK: Speel de game 'Spot the Deepfake' en bepaal van 5 video's of ze echt of nep zijn. 4. DE IMPACT VAN NEPBERICHTEN: Bespreek waarom het gevaarlijk kan zijn als nepvideo's viraal gaan op TikTok of Instagram. 5. KLASSAFSPRAAK: Wat doe je als je een twijfelachtige video doorgestuurd krijgt?

5Groep 5/6, 7/8
Het Klokhuis: Hoe werkt Kunstmatige Intelligentie (AI)?
Video Het Klokhuis (NPO)

Het Klokhuis: Hoe werkt Kunstmatige Intelligentie (AI)?

Wat is AI precies en hoe leert een computer? Aan de hand van de Klokhuis-aflevering over Kunstmatige Intelligentie ontdekken leerlingen hoe neurale netwerken patronen herkennen in duizenden foto's en teksten. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. KLOKHUIS VIDEO: Bekijk de Klokhuis aflevering over AI en slimme algoritmes. 2. MACHINE LEARNING DEMO: Oefen met Quick, Draw! of Teachable Machine van Google om te zien hoe de computer tekeningen leert herkennen. 3. PATRONEN ZOEKEN: Bespreek hoe Spotify, YouTube en Netflix algoritmes gebruiken om video's en muziek aan te bevelen. 4. MENSELIJK VS COMPUTERDINKEN: Maak een T-kaart: wat kan een mens beter (gevoel, empathie, creativiteit) en wat kan AI beter (snel rekenen, patronen zoeken)? 5. REFLECTIE: Welke AI-toepassingen heb jij vandaag al gebruikt?

5Groep 3/4, 5/6
Kennisnet – WhatsHappy
Les LessonUp (FutureNL – Digi-doener)

Kennisnet – WhatsHappy

In deze les maak je met de kinderen afspraken over wat wel en niet zou moeten mogen op Whatsapp. Het resultaat: iedereen WhatsHappy! De les is onderdeel van het Handboek Digitale Geletterdheid van Kennisnet. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

8Groep 7/8
Kennisnet AI-Toolkit: Ethiek & Vooroordelen (Bias) in Algoritmes
Lesmateriaal Kennisnet AI-Toolkit

Kennisnet AI-Toolkit: Ethiek & Vooroordelen (Bias) in Algoritmes

Als je een computer alleen foto's van gele honden laat zien, denkt AI dat alle honden geel zijn! Leerlingen onderzoeken hoe vooroordelen (bias) in data terechtkomen en waarom eerlijke algoritmes zo belangrijk zijn. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. EXPERIMENT TRAIN DE COMPUTER: Voer een dataset in met alleen mannenberoepen en kijk wat AI voorspelt. 2. WAT IS BIAS?: Begrijpen dat een computer geen eigen mening heeft, maar de mening en fouten van de makers overneemt. 3. ETHISCH DILEMMA: Bespreek voorbeelden: mag een AI-computer sollicitatiebrieven beoordelen of cijfers geven? 4. OPLOSSINGEN BEDENKEN: Hoe zorgen we voor diversiteit en eerlijkheid in data? 5. REFLECTIE: Schrijf 3 gouden regels voor ontwikkelaars van AI-software.

5Groep 7/8
Kennisnet: E-waste, Recyclen & Duurzame Technologie
Lesmateriaal Kennisnet / Groene ICT

Kennisnet: E-waste, Recyclen & Duurzame Technologie

Wat gebeurt er met je oude smartphone of tablet als je een nieuwe koopt? Onderzoek de ecologische impact van elektronisch afval (e-waste) en zeldzame grondstoffen (zoals kobalt en goud) in apparaten. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. INLEIDING E-WASTE: Bekijk de video over de enorme berg elektronisch afval in de wereld. 2. DEMONTEREN & INSPECTEREN: Bekijk een opengewerkte smartphone of computer. Waar zitten de waardevolle grondstoffen? 3. DUURZAAMHEIDS-CHECK: Wat is de milieubelastende impact van datacenters en het continu streamen van 4K-video's? 4. HET HERTEL-PLAN: Hoe kun je apparaten langer laten meegaan (repareren, tweedehands kopen, inleveren bij de milieustraat)? 5. CAMPAAGNE MAKEN: Ontwerp een inzamelposter voor oude telefoons op school.

9Groep 5/6, 7/8
Ko de Kraker: programmeren en logisch denken
Tool CodeKinderen

Ko de Kraker: programmeren en logisch denken

Ko de Kraker is een gratis, Nederlandstalige eerste kennismaking met programmeren van CodeKinderen, waarin leerlingen met stappenplannen en eenvoudige blokprogrammeer-opdrachten leren om een probleem op te delen in kleine, logische stappen. Een toegankelijke opstap voor leerlingen die nog niet eerder geprogrammeerd hebben. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

7Groep 3/4
Leapo: bewegen met de micro:bit in de klas
Les Leapo

Leapo: bewegen met de micro:bit in de klas

In deze gratis les van Leapo (speciaal gemaakt voor groep 5 t/m 8) programmeren leerlingen de bewegingssensor van de micro:bit om een spelletje of interactieve opdracht te maken die reageert op schudden, kantelen of stappen. Inclusief docentenhandleiding met stap-voor-stap uitleg. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

7Groep 5/6
Les 3: Influencers en reclame
Les LessonUp (FutureNL – Digi-doener)

Les 3: Influencers en reclame

Voorbereidingstijd: 10 minuten. Benodigdheden: laptop, Chromebook of tablet, (geprint) werkblad. Optioneel: oortjes/koptelefoon voor de leerlingen om de twee video's uit de opdracht te beluisteren. In deze les leren de leerlingen wat influencers zijn en dat ze geld kunnen verdienen door reclame te maken. De leerlingen gaan in en werkblad aan de slag met het oefenen van het herkennen van (verborgen) reclame. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

8Groep 5/6
Les: 1 Ik kan een schermafbeelding maken op mijn digitale ap...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: 1 Ik kan een schermafbeelding maken op mijn digitale ap...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 1: Digitale systemen, Groep 7/8, Doel 1.11): "1 Ik kan een schermafbeelding maken op mijn digitale apparaat." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. KENNISMAKEN EN VERKENNEN Bespreek de lesvraag: Hoe werkt dit in digitale systemen? (1 Ik kan een schermafbeelding maken op mijn digitale apparaat.) 2. INSTRUCTIE & DEMONSTRATIE Bekijk de demonstratie van de leerkracht over het gebruik van het apparaat, het instellen van opties of het verbinden van randapparatuur. 3. PRAKTIJKOEFENING Ga zelfstandig of in viertallen aan de slag. Volg de stappen op het scherm en voer de handelingen uit. 4. CONTROLEREN EN TESTEN Controleer of het systeem of de instelling naar behoren werkt en help je klasgenoot als dat nodig is. 5. EVALUATIE & OPBERGEN Sluit het apparaat/programma netjes af, koppel de oplader aan en bespreek wat je hebt ontdekt. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

1Groep 7/8
Les: 2 .1 Ik kan de belangrijkste onderdelen van een program...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: 2 .1 Ik kan de belangrijkste onderdelen van een program...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 2: Digitale media en informatie, Groep 3/4, Doel 2.1): "2 .1 Ik kan de belangrijkste onderdelen van een programma of app herkennen, zoals het menu en de instellingen." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ZOEKVRAAG FORMULEREN Wat willen we te weten komen? (2 .1 Ik kan de belangrijkste onderdelen van een programma of app herkennen, zoals het menu en de instellingen.) 2. MEDIA EN BRONNEN KIEZEN Kies de juiste app, zoekmachine of videobron om de benodigde informatie of media te vinden. 3. INFORMATIE BEOORDELEN Kijk kritisch naar de gevonden resultaten: wie is de maker, is het betrouwbaar en klopt de informatie? 4. VERWERKEN EN SAMENVATTEN Sla de afbeeldingen, teksten of video's op op de juiste plek en maak er een korte samenvatting van. 5. PRESENTEREN Deel je bevindingen met de klas en leg uit welke bronnen je hebt gebruikt. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

2Groep 3/4
Les: 2 .Digitale media en informatie 2 .1 Ik kan een aantal ...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: 2 .Digitale media en informatie 2 .1 Ik kan een aantal ...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 2: Digitale media en informatie, Groep 1/2, Doel 2.1): "2 .Digitale media en informatie 2 .1 Ik kan een aantal apps en programma's herkennen en weet waarvoor ik deze kan gebruiken." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ZOEKVRAAG FORMULEREN Wat willen we te weten komen? (2 .Digitale media en informatie 2 .1 Ik kan een aantal apps en programma's herkennen en weet waarvoor ik deze kan gebruiken.) 2. MEDIA EN BRONNEN KIEZEN Kies de juiste app, zoekmachine of videobron om de benodigde informatie of media te vinden. 3. INFORMATIE BEOORDELEN Kijk kritisch naar de gevonden resultaten: wie is de maker, is het betrouwbaar en klopt de informatie? 4. VERWERKEN EN SAMENVATTEN Sla de afbeeldingen, teksten of video's op op de juiste plek en maak er een korte samenvatting van. 5. PRESENTEREN Deel je bevindingen met de klas en leg uit welke bronnen je hebt gebruikt. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

2Groep 1/2
Les: 3 .1 Ik gebruik alleen apps en programma's die de leerk...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: 3 .1 Ik gebruik alleen apps en programma's die de leerk...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 3: Veiligheid en privacy, Groep 1/2, Doel 3.1): "3 .1 Ik gebruik alleen apps en programma's die de leerkracht voor me heeft klaargezet." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. SITUATIE SCHETSEN Lees de stelling of casus door over online veiligheid en privacy (3 .1 Ik gebruik alleen apps en programma's die de leerkracht voor me heeft klaargezet.). 2. RISICO'S HERKENNEN Welke gevaren of privacy-risico's zie je in deze situatie (zoals wachtwoorden, phishing, links of foto's delen)? 3. VEILIGE KEUZES MAKEN Bedenk samen 3 regels of stappen om jezelf en anderen online goed te beschermen. 4. INSTELLINGEN CONTROLEREN Oefen met het instellen van een sterk wachtwoord, 2-staps verificatie of het vergrendelen van je scherm. 5. KLASSAFSPRAKEN MAKEN Stel samen met de leerkracht de gouden online regels op voor in de klas. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

3Groep 1/2
Les: 4 .1 Ik gebruik alleen apps en programma's die de leerk...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: 4 .1 Ik gebruik alleen apps en programma's die de leerk...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 4: Data, Groep 1/2, Doel 4.1): "4 .1 Ik gebruik alleen apps en programma's die de leerkracht voor me heeft klaargezet." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. DATA VERZAMELEN Verzamel gegevens of gegevenspunten over het gekozen onderwerp (4 .1 Ik gebruik alleen apps en programma's die de leerkracht voor me heeft klaargezet.). 2. STRUCTUREREN EN CATEGORISEREN Orden de verzamelde data in categorieën, een tabel of een online formulier. 3. VISUALISEREN Maak van de data een duidelijke grafiek, staafdiagram of piktogram. 4. CONCLUSIES TREKKEN Lees de grafiek of dataset af: wat valt op, wat is de hoogste/laagste waarde en wat betekent dit? 5. REFLECTEREN Bespreek hoe data wordt gebruikt in applicaties om beslissingen te nemen. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

4Groep 1/2
Les: 5 Ik kan uitleggen wat een datalek is, welke soorten ge...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: 5 Ik kan uitleggen wat een datalek is, welke soorten ge...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 1: Digitale systemen, Groep 7/8, Doel 1.15): "5 Ik kan uitleggen wat een datalek is, welke soorten gegevens in een datalek kunnen zitten en wat criminelen met deze gegevens kunnen doen." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. KENNISMAKEN EN VERKENNEN Bespreek de lesvraag: Hoe werkt dit in digitale systemen? (5 Ik kan uitleggen wat een datalek is, welke soorten gegevens in een datalek kunnen zitten en wat criminelen met deze gegevens kunnen doen.) 2. INSTRUCTIE & DEMONSTRATIE Bekijk de demonstratie van de leerkracht over het gebruik van het apparaat, het instellen van opties of het verbinden van randapparatuur. 3. PRAKTIJKOEFENING Ga zelfstandig of in viertallen aan de slag. Volg de stappen op het scherm en voer de handelingen uit. 4. CONTROLEREN EN TESTEN Controleer of het systeem of de instelling naar behoren werkt en help je klasgenoot als dat nodig is. 5. EVALUATIE & OPBERGEN Sluit het apparaat/programma netjes af, koppel de oplader aan en bespreek wat je hebt ontdekt. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

1Groep 7/8
Les: 6. Creëren met digitale technologie: 6. 2 Ik kan een pr...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: 6. Creëren met digitale technologie: 6. 2 Ik kan een pr...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 6: Creëren met digitale technologie, Groep 5/6, Doel 6.2): "6. Creëren met digitale technologie: 6. 2 Ik kan een presentatie maken met meerdere dia's en verschillende overgangen en deze presenteren aan mijn klasgenoten." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ONTWERPIDEE BEDENKEN Bedenk wat voor digitaal werkstuk je wilt maken (6. Creëren met digitale technologie: 6. 2 Ik kan een presentatie maken met meerdere dia's en verschillende overgangen en deze presenteren aan mijn klasgenoten.). 2. TOOL KIEZEN & INSTELLEN Open de geschikte creatieve tool (zoals Canva, Google Presentaties, ScratchJr of Stop Motion). 3. INHOUD MAKEN EN STYLEN Voeg teksten, afbeeldingen, animaties of overgangen toe om je boodschap over te brengen. 4. AUTEURSRECHT CHECKEN Controleer of de gebruikte afbeeldingen en geluiden rechtenvrij zijn of voorzien zijn van bronvermelding. 5. EINDRESULTAAT TONEN Exporteer je creatie en presenteer deze trots aan je klasgenoten! -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

6Groep 5/6
Les: 6. Creëren met digitale technologie: 6. 2 Ik kan stap v...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: 6. Creëren met digitale technologie: 6. 2 Ik kan stap v...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 6: Creëren met digitale technologie, Groep 3/4, Doel 6.2): "6. Creëren met digitale technologie: 6. 2 Ik kan stap voor stap bedenken hoe ik een figuur of object kan laten bewegen in een eenvoudige animatie, bijvoorbeeld met Scratch Jr. of een stopmotion." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ONTWERPIDEE BEDENKEN Bedenk wat voor digitaal werkstuk je wilt maken (6. Creëren met digitale technologie: 6. 2 Ik kan stap voor stap bedenken hoe ik een figuur of object kan laten bewegen in een eenvoudige animatie, bijvoorbeeld met Scratch Jr. of een stopmotion.). 2. TOOL KIEZEN & INSTELLEN Open de geschikte creatieve tool (zoals Canva, Google Presentaties, ScratchJr of Stop Motion). 3. INHOUD MAKEN EN STYLEN Voeg teksten, afbeeldingen, animaties of overgangen toe om je boodschap over te brengen. 4. AUTEURSRECHT CHECKEN Controleer of de gebruikte afbeeldingen en geluiden rechtenvrij zijn of voorzien zijn van bronvermelding. 5. EINDRESULTAAT TONEN Exporteer je creatie en presenteer deze trots aan je klasgenoten! -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

6Groep 3/4
Les: 6. Creëren met digitale technologie: 6. 3 Ik kan een in...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: 6. Creëren met digitale technologie: 6. 3 Ik kan een in...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 6: Creëren met digitale technologie, Groep 5/6, Doel 6.3): "6. Creëren met digitale technologie: 6. 3 Ik kan een interactieve quiz maken, zoals een Kahoot of een Blooket." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ONTWERPIDEE BEDENKEN Bedenk wat voor digitaal werkstuk je wilt maken (6. Creëren met digitale technologie: 6. 3 Ik kan een interactieve quiz maken, zoals een Kahoot of een Blooket.). 2. TOOL KIEZEN & INSTELLEN Open de geschikte creatieve tool (zoals Canva, Google Presentaties, ScratchJr of Stop Motion). 3. INHOUD MAKEN EN STYLEN Voeg teksten, afbeeldingen, animaties of overgangen toe om je boodschap over te brengen. 4. AUTEURSRECHT CHECKEN Controleer of de gebruikte afbeeldingen en geluiden rechtenvrij zijn of voorzien zijn van bronvermelding. 5. EINDRESULTAAT TONEN Exporteer je creatie en presenteer deze trots aan je klasgenoten! -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

6Groep 5/6
Les: 6. Creëren met digitale technologie: 6. 4 Ik weet dat i...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: 6. Creëren met digitale technologie: 6. 4 Ik weet dat i...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 6: Creëren met digitale technologie, Groep 3/4, Doel 6.4): "6. Creëren met digitale technologie: 6. 4 Ik weet dat ik toestemming nodig heb om plaatjes, animaties of muziek van anderen te gebruiken." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ONTWERPIDEE BEDENKEN Bedenk wat voor digitaal werkstuk je wilt maken (6. Creëren met digitale technologie: 6. 4 Ik weet dat ik toestemming nodig heb om plaatjes, animaties of muziek van anderen te gebruiken.). 2. TOOL KIEZEN & INSTELLEN Open de geschikte creatieve tool (zoals Canva, Google Presentaties, ScratchJr of Stop Motion). 3. INHOUD MAKEN EN STYLEN Voeg teksten, afbeeldingen, animaties of overgangen toe om je boodschap over te brengen. 4. AUTEURSRECHT CHECKEN Controleer of de gebruikte afbeeldingen en geluiden rechtenvrij zijn of voorzien zijn van bronvermelding. 5. EINDRESULTAAT TONEN Exporteer je creatie en presenteer deze trots aan je klasgenoten! -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

6Groep 3/4
Les: 6. Creëren met digitale technologie: 6. 5 Ik weet dat i...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: 6. Creëren met digitale technologie: 6. 5 Ik weet dat i...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 6: Creëren met digitale technologie, Groep 5/6, Doel 6.5): "6. Creëren met digitale technologie: 6. 5 Ik weet dat ik niet zomaar afbeeldingen, teksten of andere dingen van internet mag gebruiken zonder toestemming, omdat mensen rechten hebben op wat ze maken (copyright)." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ONTWERPIDEE BEDENKEN Bedenk wat voor digitaal werkstuk je wilt maken (6. Creëren met digitale technologie: 6. 5 Ik weet dat ik niet zomaar afbeeldingen, teksten of andere dingen van internet mag gebruiken zonder toestemming, omdat mensen rechten hebben op wat ze maken (copyright).). 2. TOOL KIEZEN & INSTELLEN Open de geschikte creatieve tool (zoals Canva, Google Presentaties, ScratchJr of Stop Motion). 3. INHOUD MAKEN EN STYLEN Voeg teksten, afbeeldingen, animaties of overgangen toe om je boodschap over te brengen. 4. AUTEURSRECHT CHECKEN Controleer of de gebruikte afbeeldingen en geluiden rechtenvrij zijn of voorzien zijn van bronvermelding. 5. EINDRESULTAAT TONEN Exporteer je creatie en presenteer deze trots aan je klasgenoten! -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

6Groep 5/6
Les: 6. Creëren met digitale technologie: 6.1 Ik kan verschi...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: 6. Creëren met digitale technologie: 6.1 Ik kan verschi...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 6: Creëren met digitale technologie, Groep 7/8, Doel 6.1): "6. Creëren met digitale technologie: 6.1 Ik kan verschillende digitale tools combineren om media te maken en om mijn ideeën en informatie duidelijk te presenteren, zoals een video, Google Presentaties, Google Sites of Canva." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ONTWERPIDEE BEDENKEN Bedenk wat voor digitaal werkstuk je wilt maken (6. Creëren met digitale technologie: 6.1 Ik kan verschillende digitale tools combineren om media te maken en om mijn ideeën en informatie duidelijk te presenteren, zoals een video, Google Presentaties, Google Sites of Canva.). 2. TOOL KIEZEN & INSTELLEN Open de geschikte creatieve tool (zoals Canva, Google Presentaties, ScratchJr of Stop Motion). 3. INHOUD MAKEN EN STYLEN Voeg teksten, afbeeldingen, animaties of overgangen toe om je boodschap over te brengen. 4. AUTEURSRECHT CHECKEN Controleer of de gebruikte afbeeldingen en geluiden rechtenvrij zijn of voorzien zijn van bronvermelding. 5. EINDRESULTAAT TONEN Exporteer je creatie en presenteer deze trots aan je klasgenoten! -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

6Groep 7/8
Les: 8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8. 2 Ik k...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: 8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8. 2 Ik k...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 8: Digitale technologie, jezelf en de ander, Groep 3/4, Doel 8.2): "8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8. 2 Ik kan vertellen welke digitale apparaten ik leuk vind om te gebruiken en wat ik ermee doe." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. INLEIDING & GEVOELENS Bespreek hoe het gebruik van telefoons, games en sociale media ons beïnvloedt (8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8. 2 Ik kan vertellen welke digitale apparaten ik leuk vind om te gebruiken en wat ik ermee doe.). 2. BALANS ONDERZOEKEN Houd een logboek bij of bespreek hoeveel schermtijd gezond is en waarom pauzes belangrijk zijn. 3. ONLINEDRUK EN IMAGO Bespreek hoe beelden op sociale media een ideaalbeeld laten zien dat niet altijd eerlijk is. 4. OMGAAN MET REACTIES Hoe reageer je vriendelijk en respectvol online (netiquette) en wat doe je bij vervelende reacties? 5. ACTIEPLAN MAKEN Maak afspraken over gezond en fijn digitaal gedrag in de klas en thuis. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

8Groep 3/4
Les: 8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8. 2 Ik w...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: 8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8. 2 Ik w...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 8: Digitale technologie, jezelf en de ander, Groep 5/6, Doel 8.2): "8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8. 2 Ik weet dat het belangrijk is om goed na te denken wat op sociale media wordt geplaatst en wat de positieve en negatieve consequenties kunnen zijn." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. INLEIDING & GEVOELENS Bespreek hoe het gebruik van telefoons, games en sociale media ons beïnvloedt (8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8. 2 Ik weet dat het belangrijk is om goed na te denken wat op sociale media wordt geplaatst en wat de positieve en negatieve consequenties kunnen zijn.). 2. BALANS ONDERZOEKEN Houd een logboek bij of bespreek hoeveel schermtijd gezond is en waarom pauzes belangrijk zijn. 3. ONLINEDRUK EN IMAGO Bespreek hoe beelden op sociale media een ideaalbeeld laten zien dat niet altijd eerlijk is. 4. OMGAAN MET REACTIES Hoe reageer je vriendelijk en respectvol online (netiquette) en wat doe je bij vervelende reacties? 5. ACTIEPLAN MAKEN Maak afspraken over gezond en fijn digitaal gedrag in de klas en thuis. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

8Groep 5/6
Les: 8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8. 3 Ik w...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: 8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8. 3 Ik w...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 8: Digitale technologie, jezelf en de ander, Groep 3/4, Doel 8.3): "8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8. 3 Ik weet wat sociale media zijn en kan hier een paar voorbeelden van noemen, zoals Whatsapp en TikTok." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. INLEIDING & GEVOELENS Bespreek hoe het gebruik van telefoons, games en sociale media ons beïnvloedt (8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8. 3 Ik weet wat sociale media zijn en kan hier een paar voorbeelden van noemen, zoals Whatsapp en TikTok.). 2. BALANS ONDERZOEKEN Houd een logboek bij of bespreek hoeveel schermtijd gezond is en waarom pauzes belangrijk zijn. 3. ONLINEDRUK EN IMAGO Bespreek hoe beelden op sociale media een ideaalbeeld laten zien dat niet altijd eerlijk is. 4. OMGAAN MET REACTIES Hoe reageer je vriendelijk en respectvol online (netiquette) en wat doe je bij vervelende reacties? 5. ACTIEPLAN MAKEN Maak afspraken over gezond en fijn digitaal gedrag in de klas en thuis. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

8Groep 3/4
Les: 8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8. 4 Ik k...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: 8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8. 4 Ik k...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 8: Digitale technologie, jezelf en de ander, Groep 3/4, Doel 8.4): "8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8. 4 Ik kan vertellen wat advertenties en pop-ups zijn en dat deze je proberen te beïnvloeden, zoals je iets laten kopen." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. INLEIDING & GEVOELENS Bespreek hoe het gebruik van telefoons, games en sociale media ons beïnvloedt (8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8. 4 Ik kan vertellen wat advertenties en pop-ups zijn en dat deze je proberen te beïnvloeden, zoals je iets laten kopen.). 2. BALANS ONDERZOEKEN Houd een logboek bij of bespreek hoeveel schermtijd gezond is en waarom pauzes belangrijk zijn. 3. ONLINEDRUK EN IMAGO Bespreek hoe beelden op sociale media een ideaalbeeld laten zien dat niet altijd eerlijk is. 4. OMGAAN MET REACTIES Hoe reageer je vriendelijk en respectvol online (netiquette) en wat doe je bij vervelende reacties? 5. ACTIEPLAN MAKEN Maak afspraken over gezond en fijn digitaal gedrag in de klas en thuis. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

8Groep 3/4
Les: 8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8. 5 Ik k...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: 8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8. 5 Ik k...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 8: Digitale technologie, jezelf en de ander, Groep 7/8, Doel 8.5): "8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8. 5 Ik kan uitleggen hoe (sociale) media mijn zelfbeeld kunnen beïnvloeden door voorbeelden te geven, zoals berichten die idealen van schoonheid en succes bevorderen." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. INLEIDING & GEVOELENS Bespreek hoe het gebruik van telefoons, games en sociale media ons beïnvloedt (8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8. 5 Ik kan uitleggen hoe (sociale) media mijn zelfbeeld kunnen beïnvloeden door voorbeelden te geven, zoals berichten die idealen van schoonheid en succes bevorderen.). 2. BALANS ONDERZOEKEN Houd een logboek bij of bespreek hoeveel schermtijd gezond is en waarom pauzes belangrijk zijn. 3. ONLINEDRUK EN IMAGO Bespreek hoe beelden op sociale media een ideaalbeeld laten zien dat niet altijd eerlijk is. 4. OMGAAN MET REACTIES Hoe reageer je vriendelijk en respectvol online (netiquette) en wat doe je bij vervelende reacties? 5. ACTIEPLAN MAKEN Maak afspraken over gezond en fijn digitaal gedrag in de klas en thuis. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

8Groep 7/8
Les: 8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8. 6 Ik b...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: 8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8. 6 Ik b...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 8: Digitale technologie, jezelf en de ander, Groep 5/6, Doel 8.6): "8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8. 6 Ik bespreek het met een volwassende wanneer ik on- en/of offline gepest wordt." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. INLEIDING & GEVOELENS Bespreek hoe het gebruik van telefoons, games en sociale media ons beïnvloedt (8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8. 6 Ik bespreek het met een volwassende wanneer ik on- en/of offline gepest wordt.). 2. BALANS ONDERZOEKEN Houd een logboek bij of bespreek hoeveel schermtijd gezond is en waarom pauzes belangrijk zijn. 3. ONLINEDRUK EN IMAGO Bespreek hoe beelden op sociale media een ideaalbeeld laten zien dat niet altijd eerlijk is. 4. OMGAAN MET REACTIES Hoe reageer je vriendelijk en respectvol online (netiquette) en wat doe je bij vervelende reacties? 5. ACTIEPLAN MAKEN Maak afspraken over gezond en fijn digitaal gedrag in de klas en thuis. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

8Groep 5/6
Les: 8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8. 7 Ik g...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: 8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8. 7 Ik g...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 8: Digitale technologie, jezelf en de ander, Groep 5/6, Doel 8.7): "8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8. 7 Ik ga zowel on- als offline respectvol met anderen om ." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. INLEIDING & GEVOELENS Bespreek hoe het gebruik van telefoons, games en sociale media ons beïnvloedt (8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8. 7 Ik ga zowel on- als offline respectvol met anderen om .). 2. BALANS ONDERZOEKEN Houd een logboek bij of bespreek hoeveel schermtijd gezond is en waarom pauzes belangrijk zijn. 3. ONLINEDRUK EN IMAGO Bespreek hoe beelden op sociale media een ideaalbeeld laten zien dat niet altijd eerlijk is. 4. OMGAAN MET REACTIES Hoe reageer je vriendelijk en respectvol online (netiquette) en wat doe je bij vervelende reacties? 5. ACTIEPLAN MAKEN Maak afspraken over gezond en fijn digitaal gedrag in de klas en thuis. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

8Groep 5/6
Les: 8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8. 7 Ik k...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: 8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8. 7 Ik k...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 8: Digitale technologie, jezelf en de ander, Groep 7/8, Doel 8.7): "8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8. 7 Ik kan voorbeelden noemen hoe sociale media mij nieuwe informatie en advertenties toont of aanbevelingen doet op basis van mijn eerdere online activiteiten." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. INLEIDING & GEVOELENS Bespreek hoe het gebruik van telefoons, games en sociale media ons beïnvloedt (8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8. 7 Ik kan voorbeelden noemen hoe sociale media mij nieuwe informatie en advertenties toont of aanbevelingen doet op basis van mijn eerdere online activiteiten.). 2. BALANS ONDERZOEKEN Houd een logboek bij of bespreek hoeveel schermtijd gezond is en waarom pauzes belangrijk zijn. 3. ONLINEDRUK EN IMAGO Bespreek hoe beelden op sociale media een ideaalbeeld laten zien dat niet altijd eerlijk is. 4. OMGAAN MET REACTIES Hoe reageer je vriendelijk en respectvol online (netiquette) en wat doe je bij vervelende reacties? 5. ACTIEPLAN MAKEN Maak afspraken over gezond en fijn digitaal gedrag in de klas en thuis. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

8Groep 7/8
Les: 8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8.1 Ik ka...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: 8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8.1 Ik ka...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 8: Digitale technologie, jezelf en de ander, Groep 3/4, Doel 8.1): "8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8.1 Ik kan regelmatig pauze nemen als ik een digitaal apparaat gebruik, zodat ik mijn ogen en lichaam rust geef." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. INLEIDING & GEVOELENS Bespreek hoe het gebruik van telefoons, games en sociale media ons beïnvloedt (8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8.1 Ik kan regelmatig pauze nemen als ik een digitaal apparaat gebruik, zodat ik mijn ogen en lichaam rust geef.). 2. BALANS ONDERZOEKEN Houd een logboek bij of bespreek hoeveel schermtijd gezond is en waarom pauzes belangrijk zijn. 3. ONLINEDRUK EN IMAGO Bespreek hoe beelden op sociale media een ideaalbeeld laten zien dat niet altijd eerlijk is. 4. OMGAAN MET REACTIES Hoe reageer je vriendelijk en respectvol online (netiquette) en wat doe je bij vervelende reacties? 5. ACTIEPLAN MAKEN Maak afspraken over gezond en fijn digitaal gedrag in de klas en thuis. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

8Groep 3/4
Les: 8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8.1 Ik we...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: 8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8.1 Ik we...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 8: Digitale technologie, jezelf en de ander, Groep 1/2, Doel 8.1): "8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8.1 Ik weet dat het niet gezond is om te lang achter elkaar een digitaal apparaat te gebruiken." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. INLEIDING & GEVOELENS Bespreek hoe het gebruik van telefoons, games en sociale media ons beïnvloedt (8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8.1 Ik weet dat het niet gezond is om te lang achter elkaar een digitaal apparaat te gebruiken.). 2. BALANS ONDERZOEKEN Houd een logboek bij of bespreek hoeveel schermtijd gezond is en waarom pauzes belangrijk zijn. 3. ONLINEDRUK EN IMAGO Bespreek hoe beelden op sociale media een ideaalbeeld laten zien dat niet altijd eerlijk is. 4. OMGAAN MET REACTIES Hoe reageer je vriendelijk en respectvol online (netiquette) en wat doe je bij vervelende reacties? 5. ACTIEPLAN MAKEN Maak afspraken over gezond en fijn digitaal gedrag in de klas en thuis. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

8Groep 1/2
Les: 8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8.1 Ik we...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: 8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8.1 Ik we...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 8: Digitale technologie, jezelf en de ander, Groep 5/6, Doel 8.1): "8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8.1 Ik weet dat het belangrijk is om de tijd die ik besteed op een digitaal apparaat en de tijd die ik besteed aan andere activiteiten, zoals sport, school, slaap enz. in een gezonde balans te houden." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. INLEIDING & GEVOELENS Bespreek hoe het gebruik van telefoons, games en sociale media ons beïnvloedt (8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8.1 Ik weet dat het belangrijk is om de tijd die ik besteed op een digitaal apparaat en de tijd die ik besteed aan andere activiteiten, zoals sport, school, slaap enz. in een gezonde balans te houden.). 2. BALANS ONDERZOEKEN Houd een logboek bij of bespreek hoeveel schermtijd gezond is en waarom pauzes belangrijk zijn. 3. ONLINEDRUK EN IMAGO Bespreek hoe beelden op sociale media een ideaalbeeld laten zien dat niet altijd eerlijk is. 4. OMGAAN MET REACTIES Hoe reageer je vriendelijk en respectvol online (netiquette) en wat doe je bij vervelende reacties? 5. ACTIEPLAN MAKEN Maak afspraken over gezond en fijn digitaal gedrag in de klas en thuis. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

8Groep 5/6
Les: 8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8.2 Ik ka...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: 8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8.2 Ik ka...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 8: Digitale technologie, jezelf en de ander, Groep 1/2, Doel 8.2): "8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8.2 Ik kan vertellen waarom ik bepaalde plaatjes en filmpjes leuk vind en of ik er blij of verdrietig van word." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. INLEIDING & GEVOELENS Bespreek hoe het gebruik van telefoons, games en sociale media ons beïnvloedt (8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8.2 Ik kan vertellen waarom ik bepaalde plaatjes en filmpjes leuk vind en of ik er blij of verdrietig van word.). 2. BALANS ONDERZOEKEN Houd een logboek bij of bespreek hoeveel schermtijd gezond is en waarom pauzes belangrijk zijn. 3. ONLINEDRUK EN IMAGO Bespreek hoe beelden op sociale media een ideaalbeeld laten zien dat niet altijd eerlijk is. 4. OMGAAN MET REACTIES Hoe reageer je vriendelijk en respectvol online (netiquette) en wat doe je bij vervelende reacties? 5. ACTIEPLAN MAKEN Maak afspraken over gezond en fijn digitaal gedrag in de klas en thuis. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

8Groep 1/2
Les: 8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8.3 Ik ka...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: 8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8.3 Ik ka...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 8: Digitale technologie, jezelf en de ander, Groep 1/2, Doel 8.3): "8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8.3 Ik kan vertellen wat ik leuk vind om op een digitaal apparaat te doen." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. INLEIDING & GEVOELENS Bespreek hoe het gebruik van telefoons, games en sociale media ons beïnvloedt (8 . Digitale technologie, jezelf en de ander: 8.3 Ik kan vertellen wat ik leuk vind om op een digitaal apparaat te doen.). 2. BALANS ONDERZOEKEN Houd een logboek bij of bespreek hoeveel schermtijd gezond is en waarom pauzes belangrijk zijn. 3. ONLINEDRUK EN IMAGO Bespreek hoe beelden op sociale media een ideaalbeeld laten zien dat niet altijd eerlijk is. 4. OMGAAN MET REACTIES Hoe reageer je vriendelijk en respectvol online (netiquette) en wat doe je bij vervelende reacties? 5. ACTIEPLAN MAKEN Maak afspraken over gezond en fijn digitaal gedrag in de klas en thuis. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

8Groep 1/2
Les: Groep 3 / 4 1.1 Ik kan op een device en/of website inlo...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Groep 3 / 4 1.1 Ik kan op een device en/of website inlo...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 1: Digitale systemen, Groep 3/4, Doel 1.1): "Groep 3 / 4 1.1 Ik kan op een device en/of website inloggen met een (plaatjes) wachtwoord en na gebruik weer uitloggen." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. KENNISMAKEN EN VERKENNEN Bespreek de lesvraag: Hoe werkt dit in digitale systemen? (Groep 3 / 4 1.1 Ik kan op een device en/of website inloggen met een (plaatjes) wachtwoord en na gebruik weer uitloggen.) 2. INSTRUCTIE & DEMONSTRATIE Bekijk de demonstratie van de leerkracht over het gebruik van het apparaat, het instellen van opties of het verbinden van randapparatuur. 3. PRAKTIJKOEFENING Ga zelfstandig of in viertallen aan de slag. Volg de stappen op het scherm en voer de handelingen uit. 4. CONTROLEREN EN TESTEN Controleer of het systeem of de instelling naar behoren werkt en help je klasgenoot als dat nodig is. 5. EVALUATIE & OPBERGEN Sluit het apparaat/programma netjes af, koppel de oplader aan en bespreek wat je hebt ontdekt. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

1Groep 3/4
Les: Ik ga zorgvuldig om met digitale apparaten door bijvoor...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik ga zorgvuldig om met digitale apparaten door bijvoor...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 1: Digitale systemen, Groep 1/2, Doel 1.3): "Ik ga zorgvuldig om met digitale apparaten door bijvoorbeeld niet te eten of drinken in de buurt en ze altijd op een stabiele ondergrond te gebruiken." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. KENNISMAKEN EN VERKENNEN Bespreek de lesvraag: Hoe werkt dit in digitale systemen? (Ik ga zorgvuldig om met digitale apparaten door bijvoorbeeld niet te eten of drinken in de buurt en ze altijd op een stabiele ondergrond te gebruiken.) 2. INSTRUCTIE & DEMONSTRATIE Bekijk de demonstratie van de leerkracht over het gebruik van het apparaat, het instellen van opties of het verbinden van randapparatuur. 3. PRAKTIJKOEFENING Ga zelfstandig of in viertallen aan de slag. Volg de stappen op het scherm en voer de handelingen uit. 4. CONTROLEREN EN TESTEN Controleer of het systeem of de instelling naar behoren werkt en help je klasgenoot als dat nodig is. 5. EVALUATIE & OPBERGEN Sluit het apparaat/programma netjes af, koppel de oplader aan en bespreek wat je hebt ontdekt. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

1Groep 1/2
Les: Ik herken online advertenties en betaalde links in zoek...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik herken online advertenties en betaalde links in zoek...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 2: Digitale media en informatie, Groep 5/6, Doel 2.7): "Ik herken online advertenties en betaalde links in zoekmachines en weet dat mensen en bedrijven geld betalen om deze hoog in de resultaten te laten zien." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ZOEKVRAAG FORMULEREN Wat willen we te weten komen? (Ik herken online advertenties en betaalde links in zoekmachines en weet dat mensen en bedrijven geld betalen om deze hoog in de resultaten te laten zien.) 2. MEDIA EN BRONNEN KIEZEN Kies de juiste app, zoekmachine of videobron om de benodigde informatie of media te vinden. 3. INFORMATIE BEOORDELEN Kijk kritisch naar de gevonden resultaten: wie is de maker, is het betrouwbaar en klopt de informatie? 4. VERWERKEN EN SAMENVATTEN Sla de afbeeldingen, teksten of video's op op de juiste plek en maak er een korte samenvatting van. 5. PRESENTEREN Deel je bevindingen met de klas en leg uit welke bronnen je hebt gebruikt. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

2Groep 5/6
Les: Ik kan "als-dan" redeneringen in mijn algoritme gebruik...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan "als-dan" redeneringen in mijn algoritme gebruik...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 7: Programmeren, Groep 7/8, Doel 7.3): "Ik kan "als-dan" redeneringen in mijn algoritme gebruiken die reageren op gebruikersinvoer, zoals het drukken op één van de twee beschikbare knoppen." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ALGORITME SCHETSEN Schrijf of teken op papier de stappen die je computer of robot moet uitvoeren (Ik kan "als-dan" redeneringen in mijn algoritme gebruiken die reageren op gebruikersinvoer, zoals het drukken op één van de twee beschikbare knoppen.). 2. CODE OPBOUWEN Gebruik de blokken (zoals 'als-dan', lussen en variabelen) in Scratch of Blockly om je algoritme te bouwen. 3. RUNNEN EN TESTEN Start het programma en kijk of de sprite of robot precies doet wat je wilde. 4. DEBUGGEN Als er een fout zit in de code, spoor deze op en pas het commando aan. 5. UITBREIDEN Voeg extra functies toe zoals geluid, scoretellers of knopinteracties! -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

7Groep 7/8
Les: Ik kan afbeeldingen in mijn Google Document en Presenta...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan afbeeldingen in mijn Google Document en Presenta...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 1: Digitale systemen, Groep 7/8, Doel 1.8): "Ik kan afbeeldingen in mijn Google Document en Presentatie aanpassen, zoals bijsnijden en roteren." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. KENNISMAKEN EN VERKENNEN Bespreek de lesvraag: Hoe werkt dit in digitale systemen? (Ik kan afbeeldingen in mijn Google Document en Presentatie aanpassen, zoals bijsnijden en roteren.) 2. INSTRUCTIE & DEMONSTRATIE Bekijk de demonstratie van de leerkracht over het gebruik van het apparaat, het instellen van opties of het verbinden van randapparatuur. 3. PRAKTIJKOEFENING Ga zelfstandig of in viertallen aan de slag. Volg de stappen op het scherm en voer de handelingen uit. 4. CONTROLEREN EN TESTEN Controleer of het systeem of de instelling naar behoren werkt en help je klasgenoot als dat nodig is. 5. EVALUATIE & OPBERGEN Sluit het apparaat/programma netjes af, koppel de oplader aan en bespreek wat je hebt ontdekt. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

1Groep 7/8
Les: Ik kan afbeeldingen toevoegen aan een Google Document e...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan afbeeldingen toevoegen aan een Google Document e...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 1: Digitale systemen, Groep 5/6, Doel 1.6): "Ik kan afbeeldingen toevoegen aan een Google Document en Presentatie." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. KENNISMAKEN EN VERKENNEN Bespreek de lesvraag: Hoe werkt dit in digitale systemen? (Ik kan afbeeldingen toevoegen aan een Google Document en Presentatie.) 2. INSTRUCTIE & DEMONSTRATIE Bekijk de demonstratie van de leerkracht over het gebruik van het apparaat, het instellen van opties of het verbinden van randapparatuur. 3. PRAKTIJKOEFENING Ga zelfstandig of in viertallen aan de slag. Volg de stappen op het scherm en voer de handelingen uit. 4. CONTROLEREN EN TESTEN Controleer of het systeem of de instelling naar behoren werkt en help je klasgenoot als dat nodig is. 5. EVALUATIE & OPBERGEN Sluit het apparaat/programma netjes af, koppel de oplader aan en bespreek wat je hebt ontdekt. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

1Groep 5/6
Les: Ik kan benoemen dat digitale apparaten kunnen helpen bi...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan benoemen dat digitale apparaten kunnen helpen bi...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 9: Digitale technologie, de samenleving en de wereld, Groep 1/2, Doel 9.2): "Ik kan benoemen dat digitale apparaten kunnen helpen bij klusjes en taken." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ONDERZOEKSVRAAG STELEN Onderzoek hoe digitale technologie de wereld verandert (Ik kan benoemen dat digitale apparaten kunnen helpen bij klusjes en taken.). 2. IMPACT IN KAART BRENGEN Bespreek de invloed van technologie op beroepen, het milieu (e-waste), stroomverbruik en economie. 3. VOOR- EN NADELEN WEGEN Maak een T-kaart met de voordelen (gemak, snelheid) en nadelen (energieverbruik, privacy, afval). 4. OPLOSSINGEN BEDENKEN Bedenk hoe we op een duurzame en eerlijke manier met technologie kunnen omgaan. 5. MAATSCHAPPELIJK DEBAT Presenteer je visie op de digitale toekomst aan de rest van de school. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

9Groep 1/2
Les: Ik kan benoemen wat je allemaal kunt doen op het intern...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan benoemen wat je allemaal kunt doen op het intern...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 2: Digitale media en informatie, Groep 3/4, Doel 2.4): "Ik kan benoemen wat je allemaal kunt doen op het internet, zoals spelletjes, informatie zoeken, video's kijken en communiceren met anderen." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ZOEKVRAAG FORMULEREN Wat willen we te weten komen? (Ik kan benoemen wat je allemaal kunt doen op het internet, zoals spelletjes, informatie zoeken, video's kijken en communiceren met anderen.) 2. MEDIA EN BRONNEN KIEZEN Kies de juiste app, zoekmachine of videobron om de benodigde informatie of media te vinden. 3. INFORMATIE BEOORDELEN Kijk kritisch naar de gevonden resultaten: wie is de maker, is het betrouwbaar en klopt de informatie? 4. VERWERKEN EN SAMENVATTEN Sla de afbeeldingen, teksten of video's op op de juiste plek en maak er een korte samenvatting van. 5. PRESENTEREN Deel je bevindingen met de klas en leg uit welke bronnen je hebt gebruikt. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

2Groep 3/4
Les: Ik kan benoemen welke verschillende besturingssystemen ...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan benoemen welke verschillende besturingssystemen ...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 1: Digitale systemen, Groep 7/8, Doel 1.1): "Ik kan benoemen welke verschillende besturingssystemen er zijn en weet bij welk merk apparaat ze horen." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. KENNISMAKEN EN VERKENNEN Bespreek de lesvraag: Hoe werkt dit in digitale systemen? (Ik kan benoemen welke verschillende besturingssystemen er zijn en weet bij welk merk apparaat ze horen.) 2. INSTRUCTIE & DEMONSTRATIE Bekijk de demonstratie van de leerkracht over het gebruik van het apparaat, het instellen van opties of het verbinden van randapparatuur. 3. PRAKTIJKOEFENING Ga zelfstandig of in viertallen aan de slag. Volg de stappen op het scherm en voer de handelingen uit. 4. CONTROLEREN EN TESTEN Controleer of het systeem of de instelling naar behoren werkt en help je klasgenoot als dat nodig is. 5. EVALUATIE & OPBERGEN Sluit het apparaat/programma netjes af, koppel de oplader aan en bespreek wat je hebt ontdekt. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

1Groep 7/8
Les: Ik kan bruikbare data selecteren en in een grafiek/diag...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan bruikbare data selecteren en in een grafiek/diag...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 4: Data, Groep 7/8, Doel 4.3): "Ik kan bruikbare data selecteren en in een grafiek/diagrammen weergeven om data visueel te laten zien." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. DATA VERZAMELEN Verzamel gegevens of gegevenspunten over het gekozen onderwerp (Ik kan bruikbare data selecteren en in een grafiek/diagrammen weergeven om data visueel te laten zien.). 2. STRUCTUREREN EN CATEGORISEREN Orden de verzamelde data in categorieën, een tabel of een online formulier. 3. VISUALISEREN Maak van de data een duidelijke grafiek, staafdiagram of piktogram. 4. CONCLUSIES TREKKEN Lees de grafiek of dataset af: wat valt op, wat is de hoogste/laagste waarde en wat betekent dit? 5. REFLECTEREN Bespreek hoe data wordt gebruikt in applicaties om beslissingen te nemen. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

4Groep 7/8
Les: Ik kan datasets gebruiken om antwoorden te vinden op vr...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan datasets gebruiken om antwoorden te vinden op vr...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 4: Data, Groep 5/6, Doel 4.2): "Ik kan datasets gebruiken om antwoorden te vinden op vragen, bijvoorbeeld door het gebruik van patroonherkenning." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. DATA VERZAMELEN Verzamel gegevens of gegevenspunten over het gekozen onderwerp (Ik kan datasets gebruiken om antwoorden te vinden op vragen, bijvoorbeeld door het gebruik van patroonherkenning.). 2. STRUCTUREREN EN CATEGORISEREN Orden de verzamelde data in categorieën, een tabel of een online formulier. 3. VISUALISEREN Maak van de data een duidelijke grafiek, staafdiagram of piktogram. 4. CONCLUSIES TREKKEN Lees de grafiek of dataset af: wat valt op, wat is de hoogste/laagste waarde en wat betekent dit? 5. REFLECTEREN Bespreek hoe data wordt gebruikt in applicaties om beslissingen te nemen. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

4Groep 5/6
Les: Ik kan de kansen en risico's van het gebruik van digita...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan de kansen en risico's van het gebruik van digita...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 9: Digitale technologie, de samenleving en de wereld, Groep 7/8, Doel 9.3): "Ik kan de kansen en risico's van het gebruik van digitale technologie uitleggen, zoals hoe het kan helpen bij leren en communiceren, maar ook de gevaren van te veel schermtijd en online veiligheid." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ONDERZOEKSVRAAG STELEN Onderzoek hoe digitale technologie de wereld verandert (Ik kan de kansen en risico's van het gebruik van digitale technologie uitleggen, zoals hoe het kan helpen bij leren en communiceren, maar ook de gevaren van te veel schermtijd en online veiligheid.). 2. IMPACT IN KAART BRENGEN Bespreek de invloed van technologie op beroepen, het milieu (e-waste), stroomverbruik en economie. 3. VOOR- EN NADELEN WEGEN Maak een T-kaart met de voordelen (gemak, snelheid) en nadelen (energieverbruik, privacy, afval). 4. OPLOSSINGEN BEDENKEN Bedenk hoe we op een duurzame en eerlijke manier met technologie kunnen omgaan. 5. MAATSCHAPPELIJK DEBAT Presenteer je visie op de digitale toekomst aan de rest van de school. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

9Groep 7/8
Les: Ik kan de termen 'browser', 'downloaden', 'uploaden' en...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan de termen 'browser', 'downloaden', 'uploaden' en...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 1: Digitale systemen, Groep 5/6, Doel 1.2): "Ik kan de termen 'browser', 'downloaden', 'uploaden' en 'opslaan' (in de cloud) omschrijven." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. KENNISMAKEN EN VERKENNEN Bespreek de lesvraag: Hoe werkt dit in digitale systemen? (Ik kan de termen 'browser', 'downloaden', 'uploaden' en 'opslaan' (in de cloud) omschrijven.) 2. INSTRUCTIE & DEMONSTRATIE Bekijk de demonstratie van de leerkracht over het gebruik van het apparaat, het instellen van opties of het verbinden van randapparatuur. 3. PRAKTIJKOEFENING Ga zelfstandig of in viertallen aan de slag. Volg de stappen op het scherm en voer de handelingen uit. 4. CONTROLEREN EN TESTEN Controleer of het systeem of de instelling naar behoren werkt en help je klasgenoot als dat nodig is. 5. EVALUATIE & OPBERGEN Sluit het apparaat/programma netjes af, koppel de oplader aan en bespreek wat je hebt ontdekt. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

1Groep 5/6
Les: Ik kan de volgende onderdelen gebruiken in mijn Google ...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan de volgende onderdelen gebruiken in mijn Google ...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 1: Digitale systemen, Groep 7/8, Doel 1.4): "Ik kan de volgende onderdelen gebruiken in mijn Google Documenten of Presentaties: tabellen opsommingen inhoudsopgave stijlen (kopjes) paginanummering" -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. KENNISMAKEN EN VERKENNEN Bespreek de lesvraag: Hoe werkt dit in digitale systemen? (Ik kan de volgende onderdelen gebruiken in mijn Google Documenten of Presentaties: tabellen opsommingen inhoudsopgave stijlen (kopjes) paginanummering) 2. INSTRUCTIE & DEMONSTRATIE Bekijk de demonstratie van de leerkracht over het gebruik van het apparaat, het instellen van opties of het verbinden van randapparatuur. 3. PRAKTIJKOEFENING Ga zelfstandig of in viertallen aan de slag. Volg de stappen op het scherm en voer de handelingen uit. 4. CONTROLEREN EN TESTEN Controleer of het systeem of de instelling naar behoren werkt en help je klasgenoot als dat nodig is. 5. EVALUATIE & OPBERGEN Sluit het apparaat/programma netjes af, koppel de oplader aan en bespreek wat je hebt ontdekt. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

1Groep 7/8
Les: Ik kan deelproblemen/deeltaken in een logische volgorde...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan deelproblemen/deeltaken in een logische volgorde...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 7: Programmeren, Groep 5/6, Doel 7.4): "Ik kan deelproblemen/deeltaken in een logische volgorde zetten." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ALGORITME SCHETSEN Schrijf of teken op papier de stappen die je computer of robot moet uitvoeren (Ik kan deelproblemen/deeltaken in een logische volgorde zetten.). 2. CODE OPBOUWEN Gebruik de blokken (zoals 'als-dan', lussen en variabelen) in Scratch of Blockly om je algoritme te bouwen. 3. RUNNEN EN TESTEN Start het programma en kijk of de sprite of robot precies doet wat je wilde. 4. DEBUGGEN Als er een fout zit in de code, spoor deze op en pas het commando aan. 5. UITBREIDEN Voeg extra functies toe zoals geluid, scoretellers of knopinteracties! -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

7Groep 5/6
Les: Ik kan digitale bestanden met anderen delen en de juist...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan digitale bestanden met anderen delen en de juist...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 1: Digitale systemen, Groep 7/8, Doel 1.9): "Ik kan digitale bestanden met anderen delen en de juiste deelrechten (kijken, suggestie of bewerken) toewijzen." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. KENNISMAKEN EN VERKENNEN Bespreek de lesvraag: Hoe werkt dit in digitale systemen? (Ik kan digitale bestanden met anderen delen en de juiste deelrechten (kijken, suggestie of bewerken) toewijzen.) 2. INSTRUCTIE & DEMONSTRATIE Bekijk de demonstratie van de leerkracht over het gebruik van het apparaat, het instellen van opties of het verbinden van randapparatuur. 3. PRAKTIJKOEFENING Ga zelfstandig of in viertallen aan de slag. Volg de stappen op het scherm en voer de handelingen uit. 4. CONTROLEREN EN TESTEN Controleer of het systeem of de instelling naar behoren werkt en help je klasgenoot als dat nodig is. 5. EVALUATIE & OPBERGEN Sluit het apparaat/programma netjes af, koppel de oplader aan en bespreek wat je hebt ontdekt. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

1Groep 7/8
Les: Ik kan drie of meer stappen in de juiste volgorde zette...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan drie of meer stappen in de juiste volgorde zette...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 7: Programmeren, Groep 3/4, Doel 7.4): "Ik kan drie of meer stappen in de juiste volgorde zetten om een probleem op te lossen, bijvoorbeeld een robot door een doolhof leiden." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ALGORITME SCHETSEN Schrijf of teken op papier de stappen die je computer of robot moet uitvoeren (Ik kan drie of meer stappen in de juiste volgorde zetten om een probleem op te lossen, bijvoorbeeld een robot door een doolhof leiden.). 2. CODE OPBOUWEN Gebruik de blokken (zoals 'als-dan', lussen en variabelen) in Scratch of Blockly om je algoritme te bouwen. 3. RUNNEN EN TESTEN Start het programma en kijk of de sprite of robot precies doet wat je wilde. 4. DEBUGGEN Als er een fout zit in de code, spoor deze op en pas het commando aan. 5. UITBREIDEN Voeg extra functies toe zoals geluid, scoretellers of knopinteracties! -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

7Groep 3/4
Les: Ik kan een 'als-dan' redenering gebruiken bij het omsch...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan een 'als-dan' redenering gebruiken bij het omsch...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 7: Programmeren, Groep 3/4, Doel 7.6): "Ik kan een 'als-dan' redenering gebruiken bij het omschrijven van dagelijkse bezigheden." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ALGORITME SCHETSEN Schrijf of teken op papier de stappen die je computer of robot moet uitvoeren (Ik kan een 'als-dan' redenering gebruiken bij het omschrijven van dagelijkse bezigheden.). 2. CODE OPBOUWEN Gebruik de blokken (zoals 'als-dan', lussen en variabelen) in Scratch of Blockly om je algoritme te bouwen. 3. RUNNEN EN TESTEN Start het programma en kijk of de sprite of robot precies doet wat je wilde. 4. DEBUGGEN Als er een fout zit in de code, spoor deze op en pas het commando aan. 5. UITBREIDEN Voeg extra functies toe zoals geluid, scoretellers of knopinteracties! -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

7Groep 3/4
Les: Ik kan een 'als-dan' redenering toepassen in blokprogra...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan een 'als-dan' redenering toepassen in blokprogra...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 7: Programmeren, Groep 5/6, Doel 7.6): "Ik kan een 'als-dan' redenering toepassen in blokprogrammeren." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ALGORITME SCHETSEN Schrijf of teken op papier de stappen die je computer of robot moet uitvoeren (Ik kan een 'als-dan' redenering toepassen in blokprogrammeren.). 2. CODE OPBOUWEN Gebruik de blokken (zoals 'als-dan', lussen en variabelen) in Scratch of Blockly om je algoritme te bouwen. 3. RUNNEN EN TESTEN Start het programma en kijk of de sprite of robot precies doet wat je wilde. 4. DEBUGGEN Als er een fout zit in de code, spoor deze op en pas het commando aan. 5. UITBREIDEN Voeg extra functies toe zoals geluid, scoretellers of knopinteracties! -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

7Groep 5/6
Les: Ik kan een algoritme, zoals een blokprogramma, onderzoe...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan een algoritme, zoals een blokprogramma, onderzoe...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 7: Programmeren, Groep 5/6, Doel 7.7): "Ik kan een algoritme, zoals een blokprogramma, onderzoeken op mogelijke fouten en kan deze verbeteren (debuggen)." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ALGORITME SCHETSEN Schrijf of teken op papier de stappen die je computer of robot moet uitvoeren (Ik kan een algoritme, zoals een blokprogramma, onderzoeken op mogelijke fouten en kan deze verbeteren (debuggen).). 2. CODE OPBOUWEN Gebruik de blokken (zoals 'als-dan', lussen en variabelen) in Scratch of Blockly om je algoritme te bouwen. 3. RUNNEN EN TESTEN Start het programma en kijk of de sprite of robot precies doet wat je wilde. 4. DEBUGGEN Als er een fout zit in de code, spoor deze op en pas het commando aan. 5. UITBREIDEN Voeg extra functies toe zoals geluid, scoretellers of knopinteracties! -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

7Groep 5/6
Les: Ik kan een beslisboom gebruiken als voorbeeld van een a...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan een beslisboom gebruiken als voorbeeld van een a...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 7: Programmeren, Groep 5/6, Doel 7.5): "Ik kan een beslisboom gebruiken als voorbeeld van een algoritme (bijvoorbeeld een determinatiekaart voor dieren, bomen of planten)." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ALGORITME SCHETSEN Schrijf of teken op papier de stappen die je computer of robot moet uitvoeren (Ik kan een beslisboom gebruiken als voorbeeld van een algoritme (bijvoorbeeld een determinatiekaart voor dieren, bomen of planten).). 2. CODE OPBOUWEN Gebruik de blokken (zoals 'als-dan', lussen en variabelen) in Scratch of Blockly om je algoritme te bouwen. 3. RUNNEN EN TESTEN Start het programma en kijk of de sprite of robot precies doet wat je wilde. 4. DEBUGGEN Als er een fout zit in de code, spoor deze op en pas het commando aan. 5. UITBREIDEN Voeg extra functies toe zoals geluid, scoretellers of knopinteracties! -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

7Groep 5/6
Les: Ik kan een digitaal apparaat van de oplader halen om te...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan een digitaal apparaat van de oplader halen om te...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 1: Digitale systemen, Groep 3/4, Doel 1.9): "Ik kan een digitaal apparaat van de oplader halen om te gebruiken en na gebruik weer op de juiste plek opbergen en met de oplader verbinden." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. KENNISMAKEN EN VERKENNEN Bespreek de lesvraag: Hoe werkt dit in digitale systemen? (Ik kan een digitaal apparaat van de oplader halen om te gebruiken en na gebruik weer op de juiste plek opbergen en met de oplader verbinden.) 2. INSTRUCTIE & DEMONSTRATIE Bekijk de demonstratie van de leerkracht over het gebruik van het apparaat, het instellen van opties of het verbinden van randapparatuur. 3. PRAKTIJKOEFENING Ga zelfstandig of in viertallen aan de slag. Volg de stappen op het scherm en voer de handelingen uit. 4. CONTROLEREN EN TESTEN Controleer of het systeem of de instelling naar behoren werkt en help je klasgenoot als dat nodig is. 5. EVALUATIE & OPBERGEN Sluit het apparaat/programma netjes af, koppel de oplader aan en bespreek wat je hebt ontdekt. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

1Groep 3/4
Les: Ik kan een georganiseerde mappenstructuur voor mijn dig...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan een georganiseerde mappenstructuur voor mijn dig...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 1: Digitale systemen, Groep 7/8, Doel 1.3): "Ik kan een georganiseerde mappenstructuur voor mijn digitale bestanden aanmaken in de cloud, zoals in Google Drive." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. KENNISMAKEN EN VERKENNEN Bespreek de lesvraag: Hoe werkt dit in digitale systemen? (Ik kan een georganiseerde mappenstructuur voor mijn digitale bestanden aanmaken in de cloud, zoals in Google Drive.) 2. INSTRUCTIE & DEMONSTRATIE Bekijk de demonstratie van de leerkracht over het gebruik van het apparaat, het instellen van opties of het verbinden van randapparatuur. 3. PRAKTIJKOEFENING Ga zelfstandig of in viertallen aan de slag. Volg de stappen op het scherm en voer de handelingen uit. 4. CONTROLEREN EN TESTEN Controleer of het systeem of de instelling naar behoren werkt en help je klasgenoot als dat nodig is. 5. EVALUATIE & OPBERGEN Sluit het apparaat/programma netjes af, koppel de oplader aan en bespreek wat je hebt ontdekt. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

1Groep 7/8
Les: Ik kan een grafiek maken om informatie te presenteren, ...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan een grafiek maken om informatie te presenteren, ...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 4: Data, Groep 3/4, Doel 4.2): "Ik kan een grafiek maken om informatie te presenteren, zoals een staafdiagram of lijngrafiek, waarmee we bijhouden hoeveel bladzijden we als klas lezen." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. DATA VERZAMELEN Verzamel gegevens of gegevenspunten over het gekozen onderwerp (Ik kan een grafiek maken om informatie te presenteren, zoals een staafdiagram of lijngrafiek, waarmee we bijhouden hoeveel bladzijden we als klas lezen.). 2. STRUCTUREREN EN CATEGORISEREN Orden de verzamelde data in categorieën, een tabel of een online formulier. 3. VISUALISEREN Maak van de data een duidelijke grafiek, staafdiagram of piktogram. 4. CONCLUSIES TREKKEN Lees de grafiek of dataset af: wat valt op, wat is de hoogste/laagste waarde en wat betekent dit? 5. REFLECTEREN Bespreek hoe data wordt gebruikt in applicaties om beslissingen te nemen. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

4Groep 3/4
Les: Ik kan een online bestand met mijn leerkracht delen, zo...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan een online bestand met mijn leerkracht delen, zo...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 1: Digitale systemen, Groep 5/6, Doel 1.9): "Ik kan een online bestand met mijn leerkracht delen, zoals via Google Drive." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. KENNISMAKEN EN VERKENNEN Bespreek de lesvraag: Hoe werkt dit in digitale systemen? (Ik kan een online bestand met mijn leerkracht delen, zoals via Google Drive.) 2. INSTRUCTIE & DEMONSTRATIE Bekijk de demonstratie van de leerkracht over het gebruik van het apparaat, het instellen van opties of het verbinden van randapparatuur. 3. PRAKTIJKOEFENING Ga zelfstandig of in viertallen aan de slag. Volg de stappen op het scherm en voer de handelingen uit. 4. CONTROLEREN EN TESTEN Controleer of het systeem of de instelling naar behoren werkt en help je klasgenoot als dat nodig is. 5. EVALUATIE & OPBERGEN Sluit het apparaat/programma netjes af, koppel de oplader aan en bespreek wat je hebt ontdekt. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

1Groep 5/6
Les: Ik kan een online formulier gebruiken om een eigen data...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan een online formulier gebruiken om een eigen data...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 4: Data, Groep 7/8, Doel 4.2): "Ik kan een online formulier gebruiken om een eigen dataset te verkrijgen." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. DATA VERZAMELEN Verzamel gegevens of gegevenspunten over het gekozen onderwerp (Ik kan een online formulier gebruiken om een eigen dataset te verkrijgen.). 2. STRUCTUREREN EN CATEGORISEREN Orden de verzamelde data in categorieën, een tabel of een online formulier. 3. VISUALISEREN Maak van de data een duidelijke grafiek, staafdiagram of piktogram. 4. CONCLUSIES TREKKEN Lees de grafiek of dataset af: wat valt op, wat is de hoogste/laagste waarde en wat betekent dit? 5. REFLECTEREN Bespreek hoe data wordt gebruikt in applicaties om beslissingen te nemen. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

4Groep 7/8
Les: Ik kan een stappenplan in een (stroom)schema maken voor...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan een stappenplan in een (stroom)schema maken voor...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 7: Programmeren, Groep 3/4, Doel 7.2): "Ik kan een stappenplan in een (stroom)schema maken voor een activiteit of bezigheid, zoals opstaan, tandenpoetsen, ontbijten enz." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ALGORITME SCHETSEN Schrijf of teken op papier de stappen die je computer of robot moet uitvoeren (Ik kan een stappenplan in een (stroom)schema maken voor een activiteit of bezigheid, zoals opstaan, tandenpoetsen, ontbijten enz.). 2. CODE OPBOUWEN Gebruik de blokken (zoals 'als-dan', lussen en variabelen) in Scratch of Blockly om je algoritme te bouwen. 3. RUNNEN EN TESTEN Start het programma en kijk of de sprite of robot precies doet wat je wilde. 4. DEBUGGEN Als er een fout zit in de code, spoor deze op en pas het commando aan. 5. UITBREIDEN Voeg extra functies toe zoals geluid, scoretellers of knopinteracties! -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

7Groep 3/4
Les: Ik kan een taak of een opdracht opsplitsen in kleinere ...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan een taak of een opdracht opsplitsen in kleinere ...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 7: Programmeren, Groep 1/2, Doel 7.3): "Ik kan een taak of een opdracht opsplitsen in kleinere stapjes, zoals het aantrekken van mijn jas en schoenen." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ALGORITME SCHETSEN Schrijf of teken op papier de stappen die je computer of robot moet uitvoeren (Ik kan een taak of een opdracht opsplitsen in kleinere stapjes, zoals het aantrekken van mijn jas en schoenen.). 2. CODE OPBOUWEN Gebruik de blokken (zoals 'als-dan', lussen en variabelen) in Scratch of Blockly om je algoritme te bouwen. 3. RUNNEN EN TESTEN Start het programma en kijk of de sprite of robot precies doet wat je wilde. 4. DEBUGGEN Als er een fout zit in de code, spoor deze op en pas het commando aan. 5. UITBREIDEN Voeg extra functies toe zoals geluid, scoretellers of knopinteracties! -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

7Groep 1/2
Les: Ik kan eenvoudige grafieken begrijpen, zoals een grafie...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan eenvoudige grafieken begrijpen, zoals een grafie...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 4: Data, Groep 1/2, Doel 4.2): "Ik kan eenvoudige grafieken begrijpen, zoals een grafiek die laat zien welke kleur de auto's hebben die voorbij rijden." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. DATA VERZAMELEN Verzamel gegevens of gegevenspunten over het gekozen onderwerp (Ik kan eenvoudige grafieken begrijpen, zoals een grafiek die laat zien welke kleur de auto's hebben die voorbij rijden.). 2. STRUCTUREREN EN CATEGORISEREN Orden de verzamelde data in categorieën, een tabel of een online formulier. 3. VISUALISEREN Maak van de data een duidelijke grafiek, staafdiagram of piktogram. 4. CONCLUSIES TREKKEN Lees de grafiek of dataset af: wat valt op, wat is de hoogste/laagste waarde en wat betekent dit? 5. REFLECTEREN Bespreek hoe data wordt gebruikt in applicaties om beslissingen te nemen. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

4Groep 1/2
Les: Ik kan eenvoudige patronen herkennen in dagelijkse bezi...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan eenvoudige patronen herkennen in dagelijkse bezi...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 7: Programmeren, Groep 1/2, Doel 7.1): "Ik kan eenvoudige patronen herkennen in dagelijkse bezigheden, zoals opstaan, tanden poetsen, ontbijten enz." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ALGORITME SCHETSEN Schrijf of teken op papier de stappen die je computer of robot moet uitvoeren (Ik kan eenvoudige patronen herkennen in dagelijkse bezigheden, zoals opstaan, tanden poetsen, ontbijten enz.). 2. CODE OPBOUWEN Gebruik de blokken (zoals 'als-dan', lussen en variabelen) in Scratch of Blockly om je algoritme te bouwen. 3. RUNNEN EN TESTEN Start het programma en kijk of de sprite of robot precies doet wat je wilde. 4. DEBUGGEN Als er een fout zit in de code, spoor deze op en pas het commando aan. 5. UITBREIDEN Voeg extra functies toe zoals geluid, scoretellers of knopinteracties! -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

7Groep 1/2
Les: Ik kan eenvoudige vragen en instructies (prompts) beden...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan eenvoudige vragen en instructies (prompts) beden...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 5: Kunstmatige intelligentie (AI), Groep 5/6, Doel 5.2): "Ik kan eenvoudige vragen en instructies (prompts) bedenken die AI kunnen helpen om antwoorden te geven of een taak uit te voeren." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. INLEIDING KUNSTMATIGE INTELLIGENTIE Bespreek hoe AI (kunstmatige intelligentie) werkt en waar we het tegenkomen (Ik kan eenvoudige vragen en instructies (prompts) bedenken die AI kunnen helpen om antwoorden te geven of een taak uit te voeren.). 2. PROMPT BEDENKEN Bedenk een duidelijke en gedetailleerde opdracht (prompt) voor de AI-tool. 3. GENEREREN EN ANALYSEREN Laat de AI een tekst, afbeelding of audio genereren en bekijk het resultaat kritisch. 4. ECHTHEID & BIAS CONTROLEREN Onderzoek of het resultaat klopt en bespreek begrippen zoals deepfakes, hallucineren en nepmedia. 5. ETHIX & REFLECTIE Wat zijn de voordelen en risico's van AI voor de maatschappij? -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

5Groep 5/6
Les: Ik kan herkennen wanneer iemand online reclame maakt zo...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan herkennen wanneer iemand online reclame maakt zo...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 2: Digitale media en informatie, Groep 5/6, Doel 2.8): "Ik kan herkennen wanneer iemand online reclame maakt zonder dat het duidelijk is, bijvoorbeeld door stiekem een product aan te prijzen." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ZOEKVRAAG FORMULEREN Wat willen we te weten komen? (Ik kan herkennen wanneer iemand online reclame maakt zonder dat het duidelijk is, bijvoorbeeld door stiekem een product aan te prijzen.) 2. MEDIA EN BRONNEN KIEZEN Kies de juiste app, zoekmachine of videobron om de benodigde informatie of media te vinden. 3. INFORMATIE BEOORDELEN Kijk kritisch naar de gevonden resultaten: wie is de maker, is het betrouwbaar en klopt de informatie? 4. VERWERKEN EN SAMENVATTEN Sla de afbeeldingen, teksten of video's op op de juiste plek en maak er een korte samenvatting van. 5. PRESENTEREN Deel je bevindingen met de klas en leg uit welke bronnen je hebt gebruikt. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

2Groep 5/6
Les: Ik kan het bij een volwassene aangeven wanneer ik iets ...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan het bij een volwassene aangeven wanneer ik iets ...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 3: Veiligheid en privacy, Groep 3/4, Doel 3.3): "Ik kan het bij een volwassene aangeven wanneer ik iets op de computer of tablet zie waar ik me niet prettig bij voel." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. SITUATIE SCHETSEN Lees de stelling of casus door over online veiligheid en privacy (Ik kan het bij een volwassene aangeven wanneer ik iets op de computer of tablet zie waar ik me niet prettig bij voel.). 2. RISICO'S HERKENNEN Welke gevaren of privacy-risico's zie je in deze situatie (zoals wachtwoorden, phishing, links of foto's delen)? 3. VEILIGE KEUZES MAKEN Bedenk samen 3 regels of stappen om jezelf en anderen online goed te beschermen. 4. INSTELLINGEN CONTROLEREN Oefen met het instellen van een sterk wachtwoord, 2-staps verificatie of het vergrendelen van je scherm. 5. KLASSAFSPRAKEN MAKEN Stel samen met de leerkracht de gouden online regels op voor in de klas. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

3Groep 3/4
Les: Ik kan het verschil uitleggen tussen ethische hackers e...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan het verschil uitleggen tussen ethische hackers e...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 4: Data, Groep 7/8, Doel 4.6): "Ik kan het verschil uitleggen tussen ethische hackers en criminele hackers en voorbeelden geven van hun activiteiten." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. DATA VERZAMELEN Verzamel gegevens of gegevenspunten over het gekozen onderwerp (Ik kan het verschil uitleggen tussen ethische hackers en criminele hackers en voorbeelden geven van hun activiteiten.). 2. STRUCTUREREN EN CATEGORISEREN Orden de verzamelde data in categorieën, een tabel of een online formulier. 3. VISUALISEREN Maak van de data een duidelijke grafiek, staafdiagram of piktogram. 4. CONCLUSIES TREKKEN Lees de grafiek of dataset af: wat valt op, wat is de hoogste/laagste waarde en wat betekent dit? 5. REFLECTEREN Bespreek hoe data wordt gebruikt in applicaties om beslissingen te nemen. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

4Groep 7/8
Les: Ik kan hoofdletters en speciale tekens typen, zoals bij...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan hoofdletters en speciale tekens typen, zoals bij...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 1: Digitale systemen, Groep 5/6, Doel 1.3): "Ik kan hoofdletters en speciale tekens typen, zoals bijvoorbeeld: + = ë" -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. KENNISMAKEN EN VERKENNEN Bespreek de lesvraag: Hoe werkt dit in digitale systemen? (Ik kan hoofdletters en speciale tekens typen, zoals bijvoorbeeld: + = ë) 2. INSTRUCTIE & DEMONSTRATIE Bekijk de demonstratie van de leerkracht over het gebruik van het apparaat, het instellen van opties of het verbinden van randapparatuur. 3. PRAKTIJKOEFENING Ga zelfstandig of in viertallen aan de slag. Volg de stappen op het scherm en voer de handelingen uit. 4. CONTROLEREN EN TESTEN Controleer of het systeem of de instelling naar behoren werkt en help je klasgenoot als dat nodig is. 5. EVALUATIE & OPBERGEN Sluit het apparaat/programma netjes af, koppel de oplader aan en bespreek wat je hebt ontdekt. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

1Groep 5/6
Les: Ik kan in Google Classroom opdrachten bekijken en werk ...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan in Google Classroom opdrachten bekijken en werk ...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 1: Digitale systemen, Groep 5/6, Doel 1.10): "Ik kan in Google Classroom opdrachten bekijken en werk inleveren dat mijn leerkracht voor mij heeft klaar gezet." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. KENNISMAKEN EN VERKENNEN Bespreek de lesvraag: Hoe werkt dit in digitale systemen? (Ik kan in Google Classroom opdrachten bekijken en werk inleveren dat mijn leerkracht voor mij heeft klaar gezet.) 2. INSTRUCTIE & DEMONSTRATIE Bekijk de demonstratie van de leerkracht over het gebruik van het apparaat, het instellen van opties of het verbinden van randapparatuur. 3. PRAKTIJKOEFENING Ga zelfstandig of in viertallen aan de slag. Volg de stappen op het scherm en voer de handelingen uit. 4. CONTROLEREN EN TESTEN Controleer of het systeem of de instelling naar behoren werkt en help je klasgenoot als dat nodig is. 5. EVALUATIE & OPBERGEN Sluit het apparaat/programma netjes af, koppel de oplader aan en bespreek wat je hebt ontdekt. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

1Groep 5/6
Les: Ik kan informatie delen door een eenvoudige grafiek te ...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan informatie delen door een eenvoudige grafiek te ...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 4: Data, Groep 1/2, Doel 4.3): "Ik kan informatie delen door een eenvoudige grafiek te maken, zoals een staafdiagram van hoeveel kinderen er rood, blauw of groen dragen in mijn klas." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. DATA VERZAMELEN Verzamel gegevens of gegevenspunten over het gekozen onderwerp (Ik kan informatie delen door een eenvoudige grafiek te maken, zoals een staafdiagram van hoeveel kinderen er rood, blauw of groen dragen in mijn klas.). 2. STRUCTUREREN EN CATEGORISEREN Orden de verzamelde data in categorieën, een tabel of een online formulier. 3. VISUALISEREN Maak van de data een duidelijke grafiek, staafdiagram of piktogram. 4. CONCLUSIES TREKKEN Lees de grafiek of dataset af: wat valt op, wat is de hoogste/laagste waarde en wat betekent dit? 5. REFLECTEREN Bespreek hoe data wordt gebruikt in applicaties om beslissingen te nemen. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

4Groep 1/2
Les: Ik kan informatie sorteren door het te groeperen en ik ...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan informatie sorteren door het te groeperen en ik ...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 4: Data, Groep 3/4, Doel 4.1): "Ik kan informatie sorteren door het te groeperen en ik kan vertellen waarom het bij elkaar hoort, zoals het sorteren van verschillende soorten huisdieren." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. DATA VERZAMELEN Verzamel gegevens of gegevenspunten over het gekozen onderwerp (Ik kan informatie sorteren door het te groeperen en ik kan vertellen waarom het bij elkaar hoort, zoals het sorteren van verschillende soorten huisdieren.). 2. STRUCTUREREN EN CATEGORISEREN Orden de verzamelde data in categorieën, een tabel of een online formulier. 3. VISUALISEREN Maak van de data een duidelijke grafiek, staafdiagram of piktogram. 4. CONCLUSIES TREKKEN Lees de grafiek of dataset af: wat valt op, wat is de hoogste/laagste waarde en wat betekent dit? 5. REFLECTEREN Bespreek hoe data wordt gebruikt in applicaties om beslissingen te nemen. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

4Groep 3/4
Les: Ik kan kiezen welk digitaal apparaat ik gebruik voor ve...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan kiezen welk digitaal apparaat ik gebruik voor ve...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 1: Digitale systemen, Groep 3/4, Doel 1.6): "Ik kan kiezen welk digitaal apparaat ik gebruik voor verschillende doeleinden, zoals een Chromebook voor tekst typen en een tablet voor het maken van een foto." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. KENNISMAKEN EN VERKENNEN Bespreek de lesvraag: Hoe werkt dit in digitale systemen? (Ik kan kiezen welk digitaal apparaat ik gebruik voor verschillende doeleinden, zoals een Chromebook voor tekst typen en een tablet voor het maken van een foto.) 2. INSTRUCTIE & DEMONSTRATIE Bekijk de demonstratie van de leerkracht over het gebruik van het apparaat, het instellen van opties of het verbinden van randapparatuur. 3. PRAKTIJKOEFENING Ga zelfstandig of in viertallen aan de slag. Volg de stappen op het scherm en voer de handelingen uit. 4. CONTROLEREN EN TESTEN Controleer of het systeem of de instelling naar behoren werkt en help je klasgenoot als dat nodig is. 5. EVALUATIE & OPBERGEN Sluit het apparaat/programma netjes af, koppel de oplader aan en bespreek wat je hebt ontdekt. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

1Groep 3/4
Les: Ik kan met behulp van Google Tekeningen de volgende ond...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan met behulp van Google Tekeningen de volgende ond...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 1: Digitale systemen, Groep 7/8, Doel 1.6): "Ik kan met behulp van Google Tekeningen de volgende onderdelen toevoegen aan mijn document of presentatie: vormen tekstvak tekening" -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. KENNISMAKEN EN VERKENNEN Bespreek de lesvraag: Hoe werkt dit in digitale systemen? (Ik kan met behulp van Google Tekeningen de volgende onderdelen toevoegen aan mijn document of presentatie: vormen tekstvak tekening) 2. INSTRUCTIE & DEMONSTRATIE Bekijk de demonstratie van de leerkracht over het gebruik van het apparaat, het instellen van opties of het verbinden van randapparatuur. 3. PRAKTIJKOEFENING Ga zelfstandig of in viertallen aan de slag. Volg de stappen op het scherm en voer de handelingen uit. 4. CONTROLEREN EN TESTEN Controleer of het systeem of de instelling naar behoren werkt en help je klasgenoot als dat nodig is. 5. EVALUATIE & OPBERGEN Sluit het apparaat/programma netjes af, koppel de oplader aan en bespreek wat je hebt ontdekt. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

1Groep 7/8
Les: Ik kan mijn programma aanpassen of verbeteren als het n...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan mijn programma aanpassen of verbeteren als het n...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 7: Programmeren, Groep 3/4, Doel 7.5): "Ik kan mijn programma aanpassen of verbeteren als het niet goed werkt (debuggen)." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ALGORITME SCHETSEN Schrijf of teken op papier de stappen die je computer of robot moet uitvoeren (Ik kan mijn programma aanpassen of verbeteren als het niet goed werkt (debuggen).). 2. CODE OPBOUWEN Gebruik de blokken (zoals 'als-dan', lussen en variabelen) in Scratch of Blockly om je algoritme te bouwen. 3. RUNNEN EN TESTEN Start het programma en kijk of de sprite of robot precies doet wat je wilde. 4. DEBUGGEN Als er een fout zit in de code, spoor deze op en pas het commando aan. 5. UITBREIDEN Voeg extra functies toe zoals geluid, scoretellers of knopinteracties! -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

7Groep 3/4
Les: Ik kan nadenken over de gevolgen van AI op de samenlevi...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan nadenken over de gevolgen van AI op de samenlevi...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 9: Digitale technologie, de samenleving en de wereld, Groep 7/8, Doel 9.4): "Ik kan nadenken over de gevolgen van AI op de samenleving, zoals wat er gebeurt als robots in de toekomst de plaats van leraren overnemen en ik kan mijn mening hierover delen." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ONDERZOEKSVRAAG STELEN Onderzoek hoe digitale technologie de wereld verandert (Ik kan nadenken over de gevolgen van AI op de samenleving, zoals wat er gebeurt als robots in de toekomst de plaats van leraren overnemen en ik kan mijn mening hierover delen.). 2. IMPACT IN KAART BRENGEN Bespreek de invloed van technologie op beroepen, het milieu (e-waste), stroomverbruik en economie. 3. VOOR- EN NADELEN WEGEN Maak een T-kaart met de voordelen (gemak, snelheid) en nadelen (energieverbruik, privacy, afval). 4. OPLOSSINGEN BEDENKEN Bedenk hoe we op een duurzame en eerlijke manier met technologie kunnen omgaan. 5. MAATSCHAPPELIJK DEBAT Presenteer je visie op de digitale toekomst aan de rest van de school. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

9Groep 7/8
Les: Ik kan onderdelen aan de buitenkant van een computer/ t...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan onderdelen aan de buitenkant van een computer/ t...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 1: Digitale systemen, Groep 3/4, Doel 1.2): "Ik kan onderdelen aan de buitenkant van een computer/ tablet/ Chromebook benoemen, zoals beeldscherm, toetsenbord, muis/ trackpad, de belangrijkste toetsen op het toetsenbord en de camara." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. KENNISMAKEN EN VERKENNEN Bespreek de lesvraag: Hoe werkt dit in digitale systemen? (Ik kan onderdelen aan de buitenkant van een computer/ tablet/ Chromebook benoemen, zoals beeldscherm, toetsenbord, muis/ trackpad, de belangrijkste toetsen op het toetsenbord en de camara.) 2. INSTRUCTIE & DEMONSTRATIE Bekijk de demonstratie van de leerkracht over het gebruik van het apparaat, het instellen van opties of het verbinden van randapparatuur. 3. PRAKTIJKOEFENING Ga zelfstandig of in viertallen aan de slag. Volg de stappen op het scherm en voer de handelingen uit. 4. CONTROLEREN EN TESTEN Controleer of het systeem of de instelling naar behoren werkt en help je klasgenoot als dat nodig is. 5. EVALUATIE & OPBERGEN Sluit het apparaat/programma netjes af, koppel de oplader aan en bespreek wat je hebt ontdekt. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

1Groep 3/4
Les: Ik kan op digitale apparaten het volume en de schermhel...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan op digitale apparaten het volume en de schermhel...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 1: Digitale systemen, Groep 3/4, Doel 1.3): "Ik kan op digitale apparaten het volume en de schermhelderheid aanpassen." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. KENNISMAKEN EN VERKENNEN Bespreek de lesvraag: Hoe werkt dit in digitale systemen? (Ik kan op digitale apparaten het volume en de schermhelderheid aanpassen.) 2. INSTRUCTIE & DEMONSTRATIE Bekijk de demonstratie van de leerkracht over het gebruik van het apparaat, het instellen van opties of het verbinden van randapparatuur. 3. PRAKTIJKOEFENING Ga zelfstandig of in viertallen aan de slag. Volg de stappen op het scherm en voer de handelingen uit. 4. CONTROLEREN EN TESTEN Controleer of het systeem of de instelling naar behoren werkt en help je klasgenoot als dat nodig is. 5. EVALUATIE & OPBERGEN Sluit het apparaat/programma netjes af, koppel de oplader aan en bespreek wat je hebt ontdekt. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

1Groep 3/4
Les: Ik kan opdrachten geven aan programmeerbaar speelgoed, ...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan opdrachten geven aan programmeerbaar speelgoed, ...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 7: Programmeren, Groep 1/2, Doel 7.5): "Ik kan opdrachten geven aan programmeerbaar speelgoed, zoals BeeBot of Co de Rups." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ALGORITME SCHETSEN Schrijf of teken op papier de stappen die je computer of robot moet uitvoeren (Ik kan opdrachten geven aan programmeerbaar speelgoed, zoals BeeBot of Co de Rups.). 2. CODE OPBOUWEN Gebruik de blokken (zoals 'als-dan', lussen en variabelen) in Scratch of Blockly om je algoritme te bouwen. 3. RUNNEN EN TESTEN Start het programma en kijk of de sprite of robot precies doet wat je wilde. 4. DEBUGGEN Als er een fout zit in de code, spoor deze op en pas het commando aan. 5. UITBREIDEN Voeg extra functies toe zoals geluid, scoretellers of knopinteracties! -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

7Groep 1/2
Les: Ik kan patronen in informatie zien, zoals welk huisdier...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan patronen in informatie zien, zoals welk huisdier...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 4: Data, Groep 3/4, Doel 4.3): "Ik kan patronen in informatie zien, zoals welk huisdier het meeste voorkomt in mijn klas." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. DATA VERZAMELEN Verzamel gegevens of gegevenspunten over het gekozen onderwerp (Ik kan patronen in informatie zien, zoals welk huisdier het meeste voorkomt in mijn klas.). 2. STRUCTUREREN EN CATEGORISEREN Orden de verzamelde data in categorieën, een tabel of een online formulier. 3. VISUALISEREN Maak van de data een duidelijke grafiek, staafdiagram of piktogram. 4. CONCLUSIES TREKKEN Lees de grafiek of dataset af: wat valt op, wat is de hoogste/laagste waarde en wat betekent dit? 5. REFLECTEREN Bespreek hoe data wordt gebruikt in applicaties om beslissingen te nemen. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

4Groep 3/4
Les: Ik kan reacties en opmerkingen toevoegen aan een Google...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan reacties en opmerkingen toevoegen aan een Google...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 1: Digitale systemen, Groep 7/8, Doel 1.10): "Ik kan reacties en opmerkingen toevoegen aan een Google bestand.1" -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. KENNISMAKEN EN VERKENNEN Bespreek de lesvraag: Hoe werkt dit in digitale systemen? (Ik kan reacties en opmerkingen toevoegen aan een Google bestand.1) 2. INSTRUCTIE & DEMONSTRATIE Bekijk de demonstratie van de leerkracht over het gebruik van het apparaat, het instellen van opties of het verbinden van randapparatuur. 3. PRAKTIJKOEFENING Ga zelfstandig of in viertallen aan de slag. Volg de stappen op het scherm en voer de handelingen uit. 4. CONTROLEREN EN TESTEN Controleer of het systeem of de instelling naar behoren werkt en help je klasgenoot als dat nodig is. 5. EVALUATIE & OPBERGEN Sluit het apparaat/programma netjes af, koppel de oplader aan en bespreek wat je hebt ontdekt. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

1Groep 7/8
Les: Ik kan samen met de klas en de juf/meester een opdracht...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan samen met de klas en de juf/meester een opdracht...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 5: Kunstmatige intelligentie (AI), Groep 3/4, Doel 5.4): "Ik kan samen met de klas en de juf/meester een opdracht (prompt) bedenken om door AI een afbeelding of verhaal te laten maken." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. INLEIDING KUNSTMATIGE INTELLIGENTIE Bespreek hoe AI (kunstmatige intelligentie) werkt en waar we het tegenkomen (Ik kan samen met de klas en de juf/meester een opdracht (prompt) bedenken om door AI een afbeelding of verhaal te laten maken.). 2. PROMPT BEDENKEN Bedenk een duidelijke en gedetailleerde opdracht (prompt) voor de AI-tool. 3. GENEREREN EN ANALYSEREN Laat de AI een tekst, afbeelding of audio genereren en bekijk het resultaat kritisch. 4. ECHTHEID & BIAS CONTROLEREN Onderzoek of het resultaat klopt en bespreek begrippen zoals deepfakes, hallucineren en nepmedia. 5. ETHIX & REFLECTIE Wat zijn de voordelen en risico's van AI voor de maatschappij? -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

5Groep 3/4
Les: Ik kan tekst selecteren, knippen, kopiëren en plakken m...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan tekst selecteren, knippen, kopiëren en plakken m...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 1: Digitale systemen, Groep 5/6, Doel 1.7): "Ik kan tekst selecteren, knippen, kopiëren en plakken met de sneltoetsen en de muis/trackpad." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. KENNISMAKEN EN VERKENNEN Bespreek de lesvraag: Hoe werkt dit in digitale systemen? (Ik kan tekst selecteren, knippen, kopiëren en plakken met de sneltoetsen en de muis/trackpad.) 2. INSTRUCTIE & DEMONSTRATIE Bekijk de demonstratie van de leerkracht over het gebruik van het apparaat, het instellen van opties of het verbinden van randapparatuur. 3. PRAKTIJKOEFENING Ga zelfstandig of in viertallen aan de slag. Volg de stappen op het scherm en voer de handelingen uit. 4. CONTROLEREN EN TESTEN Controleer of het systeem of de instelling naar behoren werkt en help je klasgenoot als dat nodig is. 5. EVALUATIE & OPBERGEN Sluit het apparaat/programma netjes af, koppel de oplader aan en bespreek wat je hebt ontdekt. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

1Groep 5/6
Les: Ik kan tekst typen en opmaken in Google Documenten en P...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan tekst typen en opmaken in Google Documenten en P...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 1: Digitale systemen, Groep 5/6, Doel 1.5): "Ik kan tekst typen en opmaken in Google Documenten en Presentaties. Bijvoorbeeld: vet cursief lettergrootte aanpassen" -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. KENNISMAKEN EN VERKENNEN Bespreek de lesvraag: Hoe werkt dit in digitale systemen? (Ik kan tekst typen en opmaken in Google Documenten en Presentaties. Bijvoorbeeld: vet cursief lettergrootte aanpassen) 2. INSTRUCTIE & DEMONSTRATIE Bekijk de demonstratie van de leerkracht over het gebruik van het apparaat, het instellen van opties of het verbinden van randapparatuur. 3. PRAKTIJKOEFENING Ga zelfstandig of in viertallen aan de slag. Volg de stappen op het scherm en voer de handelingen uit. 4. CONTROLEREN EN TESTEN Controleer of het systeem of de instelling naar behoren werkt en help je klasgenoot als dat nodig is. 5. EVALUATIE & OPBERGEN Sluit het apparaat/programma netjes af, koppel de oplader aan en bespreek wat je hebt ontdekt. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

1Groep 5/6
Les: Ik kan uitleggen dat een datacenter een speciale plek i...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan uitleggen dat een datacenter een speciale plek i...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 9: Digitale technologie, de samenleving en de wereld, Groep 5/6, Doel 9.2): "Ik kan uitleggen dat een datacenter een speciale plek is waar veel computers bij elkaar staan om informatie in "de cloud" op te slaan en te delen." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ONDERZOEKSVRAAG STELEN Onderzoek hoe digitale technologie de wereld verandert (Ik kan uitleggen dat een datacenter een speciale plek is waar veel computers bij elkaar staan om informatie in "de cloud" op te slaan en te delen.). 2. IMPACT IN KAART BRENGEN Bespreek de invloed van technologie op beroepen, het milieu (e-waste), stroomverbruik en economie. 3. VOOR- EN NADELEN WEGEN Maak een T-kaart met de voordelen (gemak, snelheid) en nadelen (energieverbruik, privacy, afval). 4. OPLOSSINGEN BEDENKEN Bedenk hoe we op een duurzame en eerlijke manier met technologie kunnen omgaan. 5. MAATSCHAPPELIJK DEBAT Presenteer je visie op de digitale toekomst aan de rest van de school. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

9Groep 5/6
Les: Ik kan uitleggen dat mensen zonder toegang tot digitale...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan uitleggen dat mensen zonder toegang tot digitale...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 9: Digitale technologie, de samenleving en de wereld, Groep 7/8, Doel 9.2): "Ik kan uitleggen dat mensen zonder toegang tot digitale technologie of internet sociaal en economisch buitengesloten kunnen raken en dat dit kan leiden tot ongelijkheden in onderwijs, werkgelegenheid en toegang tot diensten." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ONDERZOEKSVRAAG STELEN Onderzoek hoe digitale technologie de wereld verandert (Ik kan uitleggen dat mensen zonder toegang tot digitale technologie of internet sociaal en economisch buitengesloten kunnen raken en dat dit kan leiden tot ongelijkheden in onderwijs, werkgelegenheid en toegang tot diensten.). 2. IMPACT IN KAART BRENGEN Bespreek de invloed van technologie op beroepen, het milieu (e-waste), stroomverbruik en economie. 3. VOOR- EN NADELEN WEGEN Maak een T-kaart met de voordelen (gemak, snelheid) en nadelen (energieverbruik, privacy, afval). 4. OPLOSSINGEN BEDENKEN Bedenk hoe we op een duurzame en eerlijke manier met technologie kunnen omgaan. 5. MAATSCHAPPELIJK DEBAT Presenteer je visie op de digitale toekomst aan de rest van de school. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

9Groep 7/8
Les: Ik kan uitleggen dat veel digitale apparaten, apps en p...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan uitleggen dat veel digitale apparaten, apps en p...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 1: Digitale systemen, Groep 3/4, Doel 1.5): "Ik kan uitleggen dat veel digitale apparaten, apps en programma's internet nodig hebben om te werken." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. KENNISMAKEN EN VERKENNEN Bespreek de lesvraag: Hoe werkt dit in digitale systemen? (Ik kan uitleggen dat veel digitale apparaten, apps en programma's internet nodig hebben om te werken.) 2. INSTRUCTIE & DEMONSTRATIE Bekijk de demonstratie van de leerkracht over het gebruik van het apparaat, het instellen van opties of het verbinden van randapparatuur. 3. PRAKTIJKOEFENING Ga zelfstandig of in viertallen aan de slag. Volg de stappen op het scherm en voer de handelingen uit. 4. CONTROLEREN EN TESTEN Controleer of het systeem of de instelling naar behoren werkt en help je klasgenoot als dat nodig is. 5. EVALUATIE & OPBERGEN Sluit het apparaat/programma netjes af, koppel de oplader aan en bespreek wat je hebt ontdekt. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

1Groep 3/4
Les: Ik kan uitleggen hoe digitale technologieën, zoals onli...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan uitleggen hoe digitale technologieën, zoals onli...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 9: Digitale technologie, de samenleving en de wereld, Groep 5/6, Doel 9.5): "Ik kan uitleggen hoe digitale technologieën, zoals online winkelen en betalingsapps, mensen helpen en beïnvloeden bij het kopen van dingen." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ONDERZOEKSVRAAG STELEN Onderzoek hoe digitale technologie de wereld verandert (Ik kan uitleggen hoe digitale technologieën, zoals online winkelen en betalingsapps, mensen helpen en beïnvloeden bij het kopen van dingen.). 2. IMPACT IN KAART BRENGEN Bespreek de invloed van technologie op beroepen, het milieu (e-waste), stroomverbruik en economie. 3. VOOR- EN NADELEN WEGEN Maak een T-kaart met de voordelen (gemak, snelheid) en nadelen (energieverbruik, privacy, afval). 4. OPLOSSINGEN BEDENKEN Bedenk hoe we op een duurzame en eerlijke manier met technologie kunnen omgaan. 5. MAATSCHAPPELIJK DEBAT Presenteer je visie op de digitale toekomst aan de rest van de school. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

9Groep 5/6
Les: Ik kan uitleggen hoe politie en onderzoekers technologi...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan uitleggen hoe politie en onderzoekers technologi...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 4: Data, Groep 7/8, Doel 4.8): "Ik kan uitleggen hoe politie en onderzoekers technologieën, zoals gezichtsherkenning (facial recognition), kunstmatige intelligentie (AI), geolocatiegegevens en bewakingscamera's gebruiken bij het oplossen van misdaden." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. DATA VERZAMELEN Verzamel gegevens of gegevenspunten over het gekozen onderwerp (Ik kan uitleggen hoe politie en onderzoekers technologieën, zoals gezichtsherkenning (facial recognition), kunstmatige intelligentie (AI), geolocatiegegevens en bewakingscamera's gebruiken bij het oplossen van misdaden.). 2. STRUCTUREREN EN CATEGORISEREN Orden de verzamelde data in categorieën, een tabel of een online formulier. 3. VISUALISEREN Maak van de data een duidelijke grafiek, staafdiagram of piktogram. 4. CONCLUSIES TREKKEN Lees de grafiek of dataset af: wat valt op, wat is de hoogste/laagste waarde en wat betekent dit? 5. REFLECTEREN Bespreek hoe data wordt gebruikt in applicaties om beslissingen te nemen. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

4Groep 7/8
Les: Ik kan uitleggen wat cookies zijn, wat ze opslaan en ho...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan uitleggen wat cookies zijn, wat ze opslaan en ho...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 2: Digitale media en informatie, Groep 5/6, Doel 2.9): "Ik kan uitleggen wat cookies zijn, wat ze opslaan en hoe ze werken." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ZOEKVRAAG FORMULEREN Wat willen we te weten komen? (Ik kan uitleggen wat cookies zijn, wat ze opslaan en hoe ze werken.) 2. MEDIA EN BRONNEN KIEZEN Kies de juiste app, zoekmachine of videobron om de benodigde informatie of media te vinden. 3. INFORMATIE BEOORDELEN Kijk kritisch naar de gevonden resultaten: wie is de maker, is het betrouwbaar en klopt de informatie? 4. VERWERKEN EN SAMENVATTEN Sla de afbeeldingen, teksten of video's op op de juiste plek en maak er een korte samenvatting van. 5. PRESENTEREN Deel je bevindingen met de klas en leg uit welke bronnen je hebt gebruikt. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

2Groep 5/6
Les: Ik kan uitleggen wat de ecologische impact is van digit...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan uitleggen wat de ecologische impact is van digit...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 9: Digitale technologie, de samenleving en de wereld, Groep 7/8, Doel 9.1): "Ik kan uitleggen wat de ecologische impact is van digitale technologie, zoals het energieverbruik van datacenters en apparaten en de problemen van elektronisch afval." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ONDERZOEKSVRAAG STELEN Onderzoek hoe digitale technologie de wereld verandert (Ik kan uitleggen wat de ecologische impact is van digitale technologie, zoals het energieverbruik van datacenters en apparaten en de problemen van elektronisch afval.). 2. IMPACT IN KAART BRENGEN Bespreek de invloed van technologie op beroepen, het milieu (e-waste), stroomverbruik en economie. 3. VOOR- EN NADELEN WEGEN Maak een T-kaart met de voordelen (gemak, snelheid) en nadelen (energieverbruik, privacy, afval). 4. OPLOSSINGEN BEDENKEN Bedenk hoe we op een duurzame en eerlijke manier met technologie kunnen omgaan. 5. MAATSCHAPPELIJK DEBAT Presenteer je visie op de digitale toekomst aan de rest van de school. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

9Groep 7/8
Les: Ik kan uitleggen wat een datalek is en voorbeelden geve...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan uitleggen wat een datalek is en voorbeelden geve...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 4: Data, Groep 7/8, Doel 4.5): "Ik kan uitleggen wat een datalek is en voorbeelden geven van situaties waarin persoonlijke gegevens per ongeluk openbaar zijn gemaakt of gestolen kunnen worden." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. DATA VERZAMELEN Verzamel gegevens of gegevenspunten over het gekozen onderwerp (Ik kan uitleggen wat een datalek is en voorbeelden geven van situaties waarin persoonlijke gegevens per ongeluk openbaar zijn gemaakt of gestolen kunnen worden.). 2. STRUCTUREREN EN CATEGORISEREN Orden de verzamelde data in categorieën, een tabel of een online formulier. 3. VISUALISEREN Maak van de data een duidelijke grafiek, staafdiagram of piktogram. 4. CONCLUSIES TREKKEN Lees de grafiek of dataset af: wat valt op, wat is de hoogste/laagste waarde en wat betekent dit? 5. REFLECTEREN Bespreek hoe data wordt gebruikt in applicaties om beslissingen te nemen. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

4Groep 7/8
Les: Ik kan verschillende oplossingen voor een probleem bede...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan verschillende oplossingen voor een probleem bede...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 7: Programmeren, Groep 1/2, Doel 7.4): "Ik kan verschillende oplossingen voor een probleem bedenken aan de hand van een "als-dan" redenering." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ALGORITME SCHETSEN Schrijf of teken op papier de stappen die je computer of robot moet uitvoeren (Ik kan verschillende oplossingen voor een probleem bedenken aan de hand van een "als-dan" redenering.). 2. CODE OPBOUWEN Gebruik de blokken (zoals 'als-dan', lussen en variabelen) in Scratch of Blockly om je algoritme te bouwen. 3. RUNNEN EN TESTEN Start het programma en kijk of de sprite of robot precies doet wat je wilde. 4. DEBUGGEN Als er een fout zit in de code, spoor deze op en pas het commando aan. 5. UITBREIDEN Voeg extra functies toe zoals geluid, scoretellers of knopinteracties! -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

7Groep 1/2
Les: Ik kan verschillende soorten informatiebronnen herkenne...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan verschillende soorten informatiebronnen herkenne...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 2: Digitale media en informatie, Groep 3/4, Doel 2.3): "Ik kan verschillende soorten informatiebronnen herkennen, zoals websites, boeken en video's." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ZOEKVRAAG FORMULEREN Wat willen we te weten komen? (Ik kan verschillende soorten informatiebronnen herkennen, zoals websites, boeken en video's.) 2. MEDIA EN BRONNEN KIEZEN Kies de juiste app, zoekmachine of videobron om de benodigde informatie of media te vinden. 3. INFORMATIE BEOORDELEN Kijk kritisch naar de gevonden resultaten: wie is de maker, is het betrouwbaar en klopt de informatie? 4. VERWERKEN EN SAMENVATTEN Sla de afbeeldingen, teksten of video's op op de juiste plek en maak er een korte samenvatting van. 5. PRESENTEREN Deel je bevindingen met de klas en leg uit welke bronnen je hebt gebruikt. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

2Groep 3/4
Les: Ik kan voor elke inlog een uniek complex wachtwoord of ...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan voor elke inlog een uniek complex wachtwoord of ...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 3: Veiligheid en privacy, Groep 5/6, Doel 3.1): "Ik kan voor elke inlog een uniek complex wachtwoord of wachtzin aanmaken en ben me bewust van de risico's van simpele of hergebruikte wachtwoorden." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. SITUATIE SCHETSEN Lees de stelling of casus door over online veiligheid en privacy (Ik kan voor elke inlog een uniek complex wachtwoord of wachtzin aanmaken en ben me bewust van de risico's van simpele of hergebruikte wachtwoorden.). 2. RISICO'S HERKENNEN Welke gevaren of privacy-risico's zie je in deze situatie (zoals wachtwoorden, phishing, links of foto's delen)? 3. VEILIGE KEUZES MAKEN Bedenk samen 3 regels of stappen om jezelf en anderen online goed te beschermen. 4. INSTELLINGEN CONTROLEREN Oefen met het instellen van een sterk wachtwoord, 2-staps verificatie of het vergrendelen van je scherm. 5. KLASSAFSPRAKEN MAKEN Stel samen met de leerkracht de gouden online regels op voor in de klas. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

3Groep 5/6
Les: Ik kan voorbeelden noemen van hoe AI wordt gebruikt in ...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan voorbeelden noemen van hoe AI wordt gebruikt in ...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 5: Kunstmatige intelligentie (AI), Groep 5/6, Doel 5.1): "Ik kan voorbeelden noemen van hoe AI wordt gebruikt in het dagelijks leven, zoals virtuele assistenten zoals Siri en Google Assistant, automatische vertalingen, aanbevelingssystemen voor films of boeken, en zelfrijdende auto's." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. INLEIDING KUNSTMATIGE INTELLIGENTIE Bespreek hoe AI (kunstmatige intelligentie) werkt en waar we het tegenkomen (Ik kan voorbeelden noemen van hoe AI wordt gebruikt in het dagelijks leven, zoals virtuele assistenten zoals Siri en Google Assistant, automatische vertalingen, aanbevelingssystemen voor films of boeken, en zelfrijdende auto's.). 2. PROMPT BEDENKEN Bedenk een duidelijke en gedetailleerde opdracht (prompt) voor de AI-tool. 3. GENEREREN EN ANALYSEREN Laat de AI een tekst, afbeelding of audio genereren en bekijk het resultaat kritisch. 4. ECHTHEID & BIAS CONTROLEREN Onderzoek of het resultaat klopt en bespreek begrippen zoals deepfakes, hallucineren en nepmedia. 5. ETHIX & REFLECTIE Wat zijn de voordelen en risico's van AI voor de maatschappij? -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

5Groep 5/6
Les: Ik kan voorbeelden noemen van uitvindingen die van grot...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan voorbeelden noemen van uitvindingen die van grot...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 9: Digitale technologie, de samenleving en de wereld, Groep 5/6, Doel 9.1): "Ik kan voorbeelden noemen van uitvindingen die van grote invloed zijn geweest op de mensheid, zoals elektriciteit, internet, telefoons, sociale media enz." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ONDERZOEKSVRAAG STELEN Onderzoek hoe digitale technologie de wereld verandert (Ik kan voorbeelden noemen van uitvindingen die van grote invloed zijn geweest op de mensheid, zoals elektriciteit, internet, telefoons, sociale media enz.). 2. IMPACT IN KAART BRENGEN Bespreek de invloed van technologie op beroepen, het milieu (e-waste), stroomverbruik en economie. 3. VOOR- EN NADELEN WEGEN Maak een T-kaart met de voordelen (gemak, snelheid) en nadelen (energieverbruik, privacy, afval). 4. OPLOSSINGEN BEDENKEN Bedenk hoe we op een duurzame en eerlijke manier met technologie kunnen omgaan. 5. MAATSCHAPPELIJK DEBAT Presenteer je visie op de digitale toekomst aan de rest van de school. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

9Groep 5/6
Les: Ik kan WIFI en bluetooth in- en uit kan schakelen op ee...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan WIFI en bluetooth in- en uit kan schakelen op ee...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 1: Digitale systemen, Groep 5/6, Doel 1.1): "Ik kan WIFI en bluetooth in- en uit kan schakelen op een digitaal apparaat." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. KENNISMAKEN EN VERKENNEN Bespreek de lesvraag: Hoe werkt dit in digitale systemen? (Ik kan WIFI en bluetooth in- en uit kan schakelen op een digitaal apparaat.) 2. INSTRUCTIE & DEMONSTRATIE Bekijk de demonstratie van de leerkracht over het gebruik van het apparaat, het instellen van opties of het verbinden van randapparatuur. 3. PRAKTIJKOEFENING Ga zelfstandig of in viertallen aan de slag. Volg de stappen op het scherm en voer de handelingen uit. 4. CONTROLEREN EN TESTEN Controleer of het systeem of de instelling naar behoren werkt en help je klasgenoot als dat nodig is. 5. EVALUATIE & OPBERGEN Sluit het apparaat/programma netjes af, koppel de oplader aan en bespreek wat je hebt ontdekt. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

1Groep 5/6
Les: Ik kan zelfstandig voor een bepaalde taak de juiste app...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik kan zelfstandig voor een bepaalde taak de juiste app...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 2: Digitale media en informatie, Groep 3/4, Doel 2.2): "Ik kan zelfstandig voor een bepaalde taak de juiste apps en programma's uitkiezen, openen en weer afsluiten." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ZOEKVRAAG FORMULEREN Wat willen we te weten komen? (Ik kan zelfstandig voor een bepaalde taak de juiste apps en programma's uitkiezen, openen en weer afsluiten.) 2. MEDIA EN BRONNEN KIEZEN Kies de juiste app, zoekmachine of videobron om de benodigde informatie of media te vinden. 3. INFORMATIE BEOORDELEN Kijk kritisch naar de gevonden resultaten: wie is de maker, is het betrouwbaar en klopt de informatie? 4. VERWERKEN EN SAMENVATTEN Sla de afbeeldingen, teksten of video's op op de juiste plek en maak er een korte samenvatting van. 5. PRESENTEREN Deel je bevindingen met de klas en leg uit welke bronnen je hebt gebruikt. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

2Groep 3/4
Les: Ik praat met een volwassene over dingen die ik online t...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik praat met een volwassene over dingen die ik online t...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 3: Veiligheid en privacy, Groep 5/6, Doel 3.7): "Ik praat met een volwassene over dingen die ik online tegenkom waar ik mij niet fijn bij voel." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. SITUATIE SCHETSEN Lees de stelling of casus door over online veiligheid en privacy (Ik praat met een volwassene over dingen die ik online tegenkom waar ik mij niet fijn bij voel.). 2. RISICO'S HERKENNEN Welke gevaren of privacy-risico's zie je in deze situatie (zoals wachtwoorden, phishing, links of foto's delen)? 3. VEILIGE KEUZES MAKEN Bedenk samen 3 regels of stappen om jezelf en anderen online goed te beschermen. 4. INSTELLINGEN CONTROLEREN Oefen met het instellen van een sterk wachtwoord, 2-staps verificatie of het vergrendelen van je scherm. 5. KLASSAFSPRAKEN MAKEN Stel samen met de leerkracht de gouden online regels op voor in de klas. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

3Groep 5/6
Les: Ik vergrendel het scherm wanneer ik mijn digitale appar...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik vergrendel het scherm wanneer ik mijn digitale appar...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 3: Veiligheid en privacy, Groep 5/6, Doel 3.6): "Ik vergrendel het scherm wanneer ik mijn digitale apparaat onbeheerd achterlaat." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. SITUATIE SCHETSEN Lees de stelling of casus door over online veiligheid en privacy (Ik vergrendel het scherm wanneer ik mijn digitale apparaat onbeheerd achterlaat.). 2. RISICO'S HERKENNEN Welke gevaren of privacy-risico's zie je in deze situatie (zoals wachtwoorden, phishing, links of foto's delen)? 3. VEILIGE KEUZES MAKEN Bedenk samen 3 regels of stappen om jezelf en anderen online goed te beschermen. 4. INSTELLINGEN CONTROLEREN Oefen met het instellen van een sterk wachtwoord, 2-staps verificatie of het vergrendelen van je scherm. 5. KLASSAFSPRAKEN MAKEN Stel samen met de leerkracht de gouden online regels op voor in de klas. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

3Groep 5/6
Les: Ik vraag toestemming als ik een foto of video van ieman...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik vraag toestemming als ik een foto of video van ieman...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 3: Veiligheid en privacy, Groep 3/4, Doel 3.2): "Ik vraag toestemming als ik een foto of video van iemand wil maken" -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. SITUATIE SCHETSEN Lees de stelling of casus door over online veiligheid en privacy (Ik vraag toestemming als ik een foto of video van iemand wil maken). 2. RISICO'S HERKENNEN Welke gevaren of privacy-risico's zie je in deze situatie (zoals wachtwoorden, phishing, links of foto's delen)? 3. VEILIGE KEUZES MAKEN Bedenk samen 3 regels of stappen om jezelf en anderen online goed te beschermen. 4. INSTELLINGEN CONTROLEREN Oefen met het instellen van een sterk wachtwoord, 2-staps verificatie of het vergrendelen van je scherm. 5. KLASSAFSPRAKEN MAKEN Stel samen met de leerkracht de gouden online regels op voor in de klas. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

3Groep 3/4
Les: Ik vraag toestemming als ik een foto of video waar ande...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik vraag toestemming als ik een foto of video waar ande...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 3: Veiligheid en privacy, Groep 5/6, Doel 3.2): "Ik vraag toestemming als ik een foto of video waar anderen opstaan wil gebruiken, in bijvoorbeeld een presentatie of een document." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. SITUATIE SCHETSEN Lees de stelling of casus door over online veiligheid en privacy (Ik vraag toestemming als ik een foto of video waar anderen opstaan wil gebruiken, in bijvoorbeeld een presentatie of een document.). 2. RISICO'S HERKENNEN Welke gevaren of privacy-risico's zie je in deze situatie (zoals wachtwoorden, phishing, links of foto's delen)? 3. VEILIGE KEUZES MAKEN Bedenk samen 3 regels of stappen om jezelf en anderen online goed te beschermen. 4. INSTELLINGEN CONTROLEREN Oefen met het instellen van een sterk wachtwoord, 2-staps verificatie of het vergrendelen van je scherm. 5. KLASSAFSPRAKEN MAKEN Stel samen met de leerkracht de gouden online regels op voor in de klas. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

3Groep 5/6
Les: Ik weet dat AI (oftewel kunstmatige intelligentie) bete...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik weet dat AI (oftewel kunstmatige intelligentie) bete...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 5: Kunstmatige intelligentie (AI), Groep 3/4, Doel 5.2): "Ik weet dat AI (oftewel kunstmatige intelligentie) betekent dat computers zelfstandig slimme dingen kunnen doen." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. INLEIDING KUNSTMATIGE INTELLIGENTIE Bespreek hoe AI (kunstmatige intelligentie) werkt en waar we het tegenkomen (Ik weet dat AI (oftewel kunstmatige intelligentie) betekent dat computers zelfstandig slimme dingen kunnen doen.). 2. PROMPT BEDENKEN Bedenk een duidelijke en gedetailleerde opdracht (prompt) voor de AI-tool. 3. GENEREREN EN ANALYSEREN Laat de AI een tekst, afbeelding of audio genereren en bekijk het resultaat kritisch. 4. ECHTHEID & BIAS CONTROLEREN Onderzoek of het resultaat klopt en bespreek begrippen zoals deepfakes, hallucineren en nepmedia. 5. ETHIX & REFLECTIE Wat zijn de voordelen en risico's van AI voor de maatschappij? -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

5Groep 3/4
Les: Ik weet dat AI en computers geen gevoel en emoties hebb...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik weet dat AI en computers geen gevoel en emoties hebb...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 5: Kunstmatige intelligentie (AI), Groep 3/4, Doel 5.1): "Ik weet dat AI en computers geen gevoel en emoties hebben, maar dat het wel kan lijken alsof je met een mens praat." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. INLEIDING KUNSTMATIGE INTELLIGENTIE Bespreek hoe AI (kunstmatige intelligentie) werkt en waar we het tegenkomen (Ik weet dat AI en computers geen gevoel en emoties hebben, maar dat het wel kan lijken alsof je met een mens praat.). 2. PROMPT BEDENKEN Bedenk een duidelijke en gedetailleerde opdracht (prompt) voor de AI-tool. 3. GENEREREN EN ANALYSEREN Laat de AI een tekst, afbeelding of audio genereren en bekijk het resultaat kritisch. 4. ECHTHEID & BIAS CONTROLEREN Onderzoek of het resultaat klopt en bespreek begrippen zoals deepfakes, hallucineren en nepmedia. 5. ETHIX & REFLECTIE Wat zijn de voordelen en risico's van AI voor de maatschappij? -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

5Groep 3/4
Les: Ik weet dat AI ook foute informatie kan geven.
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik weet dat AI ook foute informatie kan geven.

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 5: Kunstmatige intelligentie (AI), Groep 5/6, Doel 5.3): "Ik weet dat AI ook foute informatie kan geven." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. INLEIDING KUNSTMATIGE INTELLIGENTIE Bespreek hoe AI (kunstmatige intelligentie) werkt en waar we het tegenkomen (Ik weet dat AI ook foute informatie kan geven.). 2. PROMPT BEDENKEN Bedenk een duidelijke en gedetailleerde opdracht (prompt) voor de AI-tool. 3. GENEREREN EN ANALYSEREN Laat de AI een tekst, afbeelding of audio genereren en bekijk het resultaat kritisch. 4. ECHTHEID & BIAS CONTROLEREN Onderzoek of het resultaat klopt en bespreek begrippen zoals deepfakes, hallucineren en nepmedia. 5. ETHIX & REFLECTIE Wat zijn de voordelen en risico's van AI voor de maatschappij? -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

5Groep 5/6
Les: Ik weet dat AI teksten, afbeeldingen, muziek en video's...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik weet dat AI teksten, afbeeldingen, muziek en video's...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 5: Kunstmatige intelligentie (AI), Groep 3/4, Doel 5.3): "Ik weet dat AI teksten, afbeeldingen, muziek en video's kan maken op basis van een opdracht (prompt) van een mens." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. INLEIDING KUNSTMATIGE INTELLIGENTIE Bespreek hoe AI (kunstmatige intelligentie) werkt en waar we het tegenkomen (Ik weet dat AI teksten, afbeeldingen, muziek en video's kan maken op basis van een opdracht (prompt) van een mens.). 2. PROMPT BEDENKEN Bedenk een duidelijke en gedetailleerde opdracht (prompt) voor de AI-tool. 3. GENEREREN EN ANALYSEREN Laat de AI een tekst, afbeelding of audio genereren en bekijk het resultaat kritisch. 4. ECHTHEID & BIAS CONTROLEREN Onderzoek of het resultaat klopt en bespreek begrippen zoals deepfakes, hallucineren en nepmedia. 5. ETHIX & REFLECTIE Wat zijn de voordelen en risico's van AI voor de maatschappij? -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

5Groep 3/4
Les: Ik weet dat bij (bijna) alle beroepen gebruik wordt gem...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik weet dat bij (bijna) alle beroepen gebruik wordt gem...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 9: Digitale technologie, de samenleving en de wereld, Groep 1/2, Doel 9.3): "Ik weet dat bij (bijna) alle beroepen gebruik wordt gemaakt van digitale middelen." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ONDERZOEKSVRAAG STELEN Onderzoek hoe digitale technologie de wereld verandert (Ik weet dat bij (bijna) alle beroepen gebruik wordt gemaakt van digitale middelen.). 2. IMPACT IN KAART BRENGEN Bespreek de invloed van technologie op beroepen, het milieu (e-waste), stroomverbruik en economie. 3. VOOR- EN NADELEN WEGEN Maak een T-kaart met de voordelen (gemak, snelheid) en nadelen (energieverbruik, privacy, afval). 4. OPLOSSINGEN BEDENKEN Bedenk hoe we op een duurzame en eerlijke manier met technologie kunnen omgaan. 5. MAATSCHAPPELIJK DEBAT Presenteer je visie op de digitale toekomst aan de rest van de school. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

9Groep 1/2
Les: Ik weet dat cybercriminelen geld proberen te verdienen ...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik weet dat cybercriminelen geld proberen te verdienen ...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 3: Veiligheid en privacy, Groep 3/4, Doel 3.5): "Ik weet dat cybercriminelen geld proberen te verdienen met online oplichting." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. SITUATIE SCHETSEN Lees de stelling of casus door over online veiligheid en privacy (Ik weet dat cybercriminelen geld proberen te verdienen met online oplichting.). 2. RISICO'S HERKENNEN Welke gevaren of privacy-risico's zie je in deze situatie (zoals wachtwoorden, phishing, links of foto's delen)? 3. VEILIGE KEUZES MAKEN Bedenk samen 3 regels of stappen om jezelf en anderen online goed te beschermen. 4. INSTELLINGEN CONTROLEREN Oefen met het instellen van een sterk wachtwoord, 2-staps verificatie of het vergrendelen van je scherm. 5. KLASSAFSPRAKEN MAKEN Stel samen met de leerkracht de gouden online regels op voor in de klas. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

3Groep 3/4
Les: Ik weet dat digitale apparaten die weggegooid worden ee...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik weet dat digitale apparaten die weggegooid worden ee...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 9: Digitale technologie, de samenleving en de wereld, Groep 5/6, Doel 9.4): "Ik weet dat digitale apparaten die weggegooid worden een grote impact op het milieu kunnen hebben." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ONDERZOEKSVRAAG STELEN Onderzoek hoe digitale technologie de wereld verandert (Ik weet dat digitale apparaten die weggegooid worden een grote impact op het milieu kunnen hebben.). 2. IMPACT IN KAART BRENGEN Bespreek de invloed van technologie op beroepen, het milieu (e-waste), stroomverbruik en economie. 3. VOOR- EN NADELEN WEGEN Maak een T-kaart met de voordelen (gemak, snelheid) en nadelen (energieverbruik, privacy, afval). 4. OPLOSSINGEN BEDENKEN Bedenk hoe we op een duurzame en eerlijke manier met technologie kunnen omgaan. 5. MAATSCHAPPELIJK DEBAT Presenteer je visie op de digitale toekomst aan de rest van de school. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

9Groep 5/6
Les: Ik weet dat digitale apparaten stroom gebruiken en waar...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik weet dat digitale apparaten stroom gebruiken en waar...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 9: Digitale technologie, de samenleving en de wereld, Groep 3/4, Doel 9.2): "Ik weet dat digitale apparaten stroom gebruiken en waar die stroom vandaan komt." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ONDERZOEKSVRAAG STELEN Onderzoek hoe digitale technologie de wereld verandert (Ik weet dat digitale apparaten stroom gebruiken en waar die stroom vandaan komt.). 2. IMPACT IN KAART BRENGEN Bespreek de invloed van technologie op beroepen, het milieu (e-waste), stroomverbruik en economie. 3. VOOR- EN NADELEN WEGEN Maak een T-kaart met de voordelen (gemak, snelheid) en nadelen (energieverbruik, privacy, afval). 4. OPLOSSINGEN BEDENKEN Bedenk hoe we op een duurzame en eerlijke manier met technologie kunnen omgaan. 5. MAATSCHAPPELIJK DEBAT Presenteer je visie op de digitale toekomst aan de rest van de school. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

9Groep 3/4
Les: Ik weet dat digitale technologieën, zoals videobellen e...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik weet dat digitale technologieën, zoals videobellen e...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 9: Digitale technologie, de samenleving en de wereld, Groep 1/2, Doel 9.4): "Ik weet dat digitale technologieën, zoals videobellen en chat-apps, kunnen worden gebruikt om in contact te blijven met familie en vrienden, zelfs als we niet dicht bij elkaar zijn." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ONDERZOEKSVRAAG STELEN Onderzoek hoe digitale technologie de wereld verandert (Ik weet dat digitale technologieën, zoals videobellen en chat-apps, kunnen worden gebruikt om in contact te blijven met familie en vrienden, zelfs als we niet dicht bij elkaar zijn.). 2. IMPACT IN KAART BRENGEN Bespreek de invloed van technologie op beroepen, het milieu (e-waste), stroomverbruik en economie. 3. VOOR- EN NADELEN WEGEN Maak een T-kaart met de voordelen (gemak, snelheid) en nadelen (energieverbruik, privacy, afval). 4. OPLOSSINGEN BEDENKEN Bedenk hoe we op een duurzame en eerlijke manier met technologie kunnen omgaan. 5. MAATSCHAPPELIJK DEBAT Presenteer je visie op de digitale toekomst aan de rest van de school. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

9Groep 1/2
Les: Ik weet dat door 2-staps verificatie mijn online accoun...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik weet dat door 2-staps verificatie mijn online accoun...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 3: Veiligheid en privacy, Groep 7/8, Doel 3.2): "Ik weet dat door 2-staps verificatie mijn online accounts beter beveiligd zijn." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. SITUATIE SCHETSEN Lees de stelling of casus door over online veiligheid en privacy (Ik weet dat door 2-staps verificatie mijn online accounts beter beveiligd zijn.). 2. RISICO'S HERKENNEN Welke gevaren of privacy-risico's zie je in deze situatie (zoals wachtwoorden, phishing, links of foto's delen)? 3. VEILIGE KEUZES MAKEN Bedenk samen 3 regels of stappen om jezelf en anderen online goed te beschermen. 4. INSTELLINGEN CONTROLEREN Oefen met het instellen van een sterk wachtwoord, 2-staps verificatie of het vergrendelen van je scherm. 5. KLASSAFSPRAKEN MAKEN Stel samen met de leerkracht de gouden online regels op voor in de klas. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

3Groep 7/8
Les: Ik weet dat ik altijd een volwassene om hulp kan vragen...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik weet dat ik altijd een volwassene om hulp kan vragen...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 3: Veiligheid en privacy, Groep 1/2, Doel 3.2): "Ik weet dat ik altijd een volwassene om hulp kan vragen als ik iets naars zie of meemaak." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. SITUATIE SCHETSEN Lees de stelling of casus door over online veiligheid en privacy (Ik weet dat ik altijd een volwassene om hulp kan vragen als ik iets naars zie of meemaak.). 2. RISICO'S HERKENNEN Welke gevaren of privacy-risico's zie je in deze situatie (zoals wachtwoorden, phishing, links of foto's delen)? 3. VEILIGE KEUZES MAKEN Bedenk samen 3 regels of stappen om jezelf en anderen online goed te beschermen. 4. INSTELLINGEN CONTROLEREN Oefen met het instellen van een sterk wachtwoord, 2-staps verificatie of het vergrendelen van je scherm. 5. KLASSAFSPRAKEN MAKEN Stel samen met de leerkracht de gouden online regels op voor in de klas. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

3Groep 1/2
Les: Ik weet dat ik niet zomaar op elke link of advertentie ...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik weet dat ik niet zomaar op elke link of advertentie ...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 3: Veiligheid en privacy, Groep 3/4, Doel 3.4): "Ik weet dat ik niet zomaar op elke link of advertentie kan klikken en ik vraag aan een volwassene of het veilig is." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. SITUATIE SCHETSEN Lees de stelling of casus door over online veiligheid en privacy (Ik weet dat ik niet zomaar op elke link of advertentie kan klikken en ik vraag aan een volwassene of het veilig is.). 2. RISICO'S HERKENNEN Welke gevaren of privacy-risico's zie je in deze situatie (zoals wachtwoorden, phishing, links of foto's delen)? 3. VEILIGE KEUZES MAKEN Bedenk samen 3 regels of stappen om jezelf en anderen online goed te beschermen. 4. INSTELLINGEN CONTROLEREN Oefen met het instellen van een sterk wachtwoord, 2-staps verificatie of het vergrendelen van je scherm. 5. KLASSAFSPRAKEN MAKEN Stel samen met de leerkracht de gouden online regels op voor in de klas. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

3Groep 3/4
Les: Ik weet dat in-app-purchases mensen proberen te verleid...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik weet dat in-app-purchases mensen proberen te verleid...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 3: Veiligheid en privacy, Groep 5/6, Doel 3.3): "Ik weet dat in-app-purchases mensen proberen te verleiden om geld uit te geven aan extra's en ik vraag altijd toestemming aan mijn ouders voordat ik iets koop." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. SITUATIE SCHETSEN Lees de stelling of casus door over online veiligheid en privacy (Ik weet dat in-app-purchases mensen proberen te verleiden om geld uit te geven aan extra's en ik vraag altijd toestemming aan mijn ouders voordat ik iets koop.). 2. RISICO'S HERKENNEN Welke gevaren of privacy-risico's zie je in deze situatie (zoals wachtwoorden, phishing, links of foto's delen)? 3. VEILIGE KEUZES MAKEN Bedenk samen 3 regels of stappen om jezelf en anderen online goed te beschermen. 4. INSTELLINGEN CONTROLEREN Oefen met het instellen van een sterk wachtwoord, 2-staps verificatie of het vergrendelen van je scherm. 5. KLASSAFSPRAKEN MAKEN Stel samen met de leerkracht de gouden online regels op voor in de klas. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

3Groep 5/6
Les: Ik weet dat niet alles wat ik op internet zie waargebeu...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik weet dat niet alles wat ik op internet zie waargebeu...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 9: Digitale technologie, de samenleving en de wereld, Groep 3/4, Doel 9.5): "Ik weet dat niet alles wat ik op internet zie waargebeurd of echt is." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ONDERZOEKSVRAAG STELEN Onderzoek hoe digitale technologie de wereld verandert (Ik weet dat niet alles wat ik op internet zie waargebeurd of echt is.). 2. IMPACT IN KAART BRENGEN Bespreek de invloed van technologie op beroepen, het milieu (e-waste), stroomverbruik en economie. 3. VOOR- EN NADELEN WEGEN Maak een T-kaart met de voordelen (gemak, snelheid) en nadelen (energieverbruik, privacy, afval). 4. OPLOSSINGEN BEDENKEN Bedenk hoe we op een duurzame en eerlijke manier met technologie kunnen omgaan. 5. MAATSCHAPPELIJK DEBAT Presenteer je visie op de digitale toekomst aan de rest van de school. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

9Groep 3/4
Les: Ik weet dat sommige data privacygevoelige of vertrouwel...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik weet dat sommige data privacygevoelige of vertrouwel...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 4: Data, Groep 5/6, Doel 4.3): "Ik weet dat sommige data privacygevoelige of vertrouwelijke informatie bevat en dat deze goed beschermd moet worden." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. DATA VERZAMELEN Verzamel gegevens of gegevenspunten over het gekozen onderwerp (Ik weet dat sommige data privacygevoelige of vertrouwelijke informatie bevat en dat deze goed beschermd moet worden.). 2. STRUCTUREREN EN CATEGORISEREN Orden de verzamelde data in categorieën, een tabel of een online formulier. 3. VISUALISEREN Maak van de data een duidelijke grafiek, staafdiagram of piktogram. 4. CONCLUSIES TREKKEN Lees de grafiek of dataset af: wat valt op, wat is de hoogste/laagste waarde en wat betekent dit? 5. REFLECTEREN Bespreek hoe data wordt gebruikt in applicaties om beslissingen te nemen. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

4Groep 5/6
Les: Ik weet dat voor het maken van digitale apparaten kostb...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik weet dat voor het maken van digitale apparaten kostb...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 9: Digitale technologie, de samenleving en de wereld, Groep 5/6, Doel 9.3): "Ik weet dat voor het maken van digitale apparaten kostbare grondstoffen nodig zijn." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ONDERZOEKSVRAAG STELEN Onderzoek hoe digitale technologie de wereld verandert (Ik weet dat voor het maken van digitale apparaten kostbare grondstoffen nodig zijn.). 2. IMPACT IN KAART BRENGEN Bespreek de invloed van technologie op beroepen, het milieu (e-waste), stroomverbruik en economie. 3. VOOR- EN NADELEN WEGEN Maak een T-kaart met de voordelen (gemak, snelheid) en nadelen (energieverbruik, privacy, afval). 4. OPLOSSINGEN BEDENKEN Bedenk hoe we op een duurzame en eerlijke manier met technologie kunnen omgaan. 5. MAATSCHAPPELIJK DEBAT Presenteer je visie op de digitale toekomst aan de rest van de school. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

9Groep 5/6
Les: Ik weet dat wanneer ik me aanmeld voor gratis online sp...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik weet dat wanneer ik me aanmeld voor gratis online sp...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 4: Data, Groep 5/6, Doel 4.4): "Ik weet dat wanneer ik me aanmeld voor gratis online spelletjes of apps, mijn gegevens kunnen worden gebruikt of verkocht om bijvoorbeeld advertenties aan mij te laten zien." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. DATA VERZAMELEN Verzamel gegevens of gegevenspunten over het gekozen onderwerp (Ik weet dat wanneer ik me aanmeld voor gratis online spelletjes of apps, mijn gegevens kunnen worden gebruikt of verkocht om bijvoorbeeld advertenties aan mij te laten zien.). 2. STRUCTUREREN EN CATEGORISEREN Orden de verzamelde data in categorieën, een tabel of een online formulier. 3. VISUALISEREN Maak van de data een duidelijke grafiek, staafdiagram of piktogram. 4. CONCLUSIES TREKKEN Lees de grafiek of dataset af: wat valt op, wat is de hoogste/laagste waarde en wat betekent dit? 5. REFLECTEREN Bespreek hoe data wordt gebruikt in applicaties om beslissingen te nemen. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

4Groep 5/6
Les: Ik weet de verschillen en overeenkomsten tussen de adre...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik weet de verschillen en overeenkomsten tussen de adre...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 2: Digitale media en informatie, Groep 5/6, Doel 2.1): "Ik weet de verschillen en overeenkomsten tussen de adresbalk van een browser en de zoekbalk van een zoekmachine en kan deze op de juiste manier gebruiken." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ZOEKVRAAG FORMULEREN Wat willen we te weten komen? (Ik weet de verschillen en overeenkomsten tussen de adresbalk van een browser en de zoekbalk van een zoekmachine en kan deze op de juiste manier gebruiken.) 2. MEDIA EN BRONNEN KIEZEN Kies de juiste app, zoekmachine of videobron om de benodigde informatie of media te vinden. 3. INFORMATIE BEOORDELEN Kijk kritisch naar de gevonden resultaten: wie is de maker, is het betrouwbaar en klopt de informatie? 4. VERWERKEN EN SAMENVATTEN Sla de afbeeldingen, teksten of video's op op de juiste plek en maak er een korte samenvatting van. 5. PRESENTEREN Deel je bevindingen met de klas en leg uit welke bronnen je hebt gebruikt. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

2Groep 5/6
Les: Ik weet hoe digitale apparaten in sommige beroepen ervo...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik weet hoe digitale apparaten in sommige beroepen ervo...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 9: Digitale technologie, de samenleving en de wereld, Groep 3/4, Doel 9.3): "Ik weet hoe digitale apparaten in sommige beroepen ervoor zorgen dat het werk sneller gaat, zoals bij het maken van auto's." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ONDERZOEKSVRAAG STELEN Onderzoek hoe digitale technologie de wereld verandert (Ik weet hoe digitale apparaten in sommige beroepen ervoor zorgen dat het werk sneller gaat, zoals bij het maken van auto's.). 2. IMPACT IN KAART BRENGEN Bespreek de invloed van technologie op beroepen, het milieu (e-waste), stroomverbruik en economie. 3. VOOR- EN NADELEN WEGEN Maak een T-kaart met de voordelen (gemak, snelheid) en nadelen (energieverbruik, privacy, afval). 4. OPLOSSINGEN BEDENKEN Bedenk hoe we op een duurzame en eerlijke manier met technologie kunnen omgaan. 5. MAATSCHAPPELIJK DEBAT Presenteer je visie op de digitale toekomst aan de rest van de school. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

9Groep 3/4
Les: Ik weet hoe ik mezelf kan beschermen tegen online gevar...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik weet hoe ik mezelf kan beschermen tegen online gevar...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 3: Veiligheid en privacy, Groep 5/6, Doel 3.4): "Ik weet hoe ik mezelf kan beschermen tegen online gevaren door nooit persoonlijke informatie zoals mijn adres, telefoonnummer, schoolnaam of financiële gegevens (met vreemden) online te delen." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. SITUATIE SCHETSEN Lees de stelling of casus door over online veiligheid en privacy (Ik weet hoe ik mezelf kan beschermen tegen online gevaren door nooit persoonlijke informatie zoals mijn adres, telefoonnummer, schoolnaam of financiële gegevens (met vreemden) online te delen.). 2. RISICO'S HERKENNEN Welke gevaren of privacy-risico's zie je in deze situatie (zoals wachtwoorden, phishing, links of foto's delen)? 3. VEILIGE KEUZES MAKEN Bedenk samen 3 regels of stappen om jezelf en anderen online goed te beschermen. 4. INSTELLINGEN CONTROLEREN Oefen met het instellen van een sterk wachtwoord, 2-staps verificatie of het vergrendelen van je scherm. 5. KLASSAFSPRAKEN MAKEN Stel samen met de leerkracht de gouden online regels op voor in de klas. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

3Groep 5/6
Les: Ik weet hoe mensen vroeger met elkaar communiceerden of...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik weet hoe mensen vroeger met elkaar communiceerden of...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 9: Digitale technologie, de samenleving en de wereld, Groep 3/4, Doel 9.1): "Ik weet hoe mensen vroeger met elkaar communiceerden of informatie opzochten toen er nog geen digitale appraten en televisie waren." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ONDERZOEKSVRAAG STELEN Onderzoek hoe digitale technologie de wereld verandert (Ik weet hoe mensen vroeger met elkaar communiceerden of informatie opzochten toen er nog geen digitale appraten en televisie waren.). 2. IMPACT IN KAART BRENGEN Bespreek de invloed van technologie op beroepen, het milieu (e-waste), stroomverbruik en economie. 3. VOOR- EN NADELEN WEGEN Maak een T-kaart met de voordelen (gemak, snelheid) en nadelen (energieverbruik, privacy, afval). 4. OPLOSSINGEN BEDENKEN Bedenk hoe we op een duurzame en eerlijke manier met technologie kunnen omgaan. 5. MAATSCHAPPELIJK DEBAT Presenteer je visie op de digitale toekomst aan de rest van de school. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

9Groep 3/4
Les: Ik weet wanneer AI-suggesties of antwoorden nuttig zijn...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik weet wanneer AI-suggesties of antwoorden nuttig zijn...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 5: Kunstmatige intelligentie (AI), Groep 5/6, Doel 5.4): "Ik weet wanneer AI-suggesties of antwoorden nuttig zijn en wanneer ze niet bruikbaar of correct zijn." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. INLEIDING KUNSTMATIGE INTELLIGENTIE Bespreek hoe AI (kunstmatige intelligentie) werkt en waar we het tegenkomen (Ik weet wanneer AI-suggesties of antwoorden nuttig zijn en wanneer ze niet bruikbaar of correct zijn.). 2. PROMPT BEDENKEN Bedenk een duidelijke en gedetailleerde opdracht (prompt) voor de AI-tool. 3. GENEREREN EN ANALYSEREN Laat de AI een tekst, afbeelding of audio genereren en bekijk het resultaat kritisch. 4. ECHTHEID & BIAS CONTROLEREN Onderzoek of het resultaat klopt en bespreek begrippen zoals deepfakes, hallucineren en nepmedia. 5. ETHIX & REFLECTIE Wat zijn de voordelen en risico's van AI voor de maatschappij? -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

5Groep 5/6
Les: Ik weet wat een dataset is en ik kan enkele voorbeelden...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik weet wat een dataset is en ik kan enkele voorbeelden...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 4: Data, Groep 5/6, Doel 4.1): "Ik weet wat een dataset is en ik kan enkele voorbeelden geven." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. DATA VERZAMELEN Verzamel gegevens of gegevenspunten over het gekozen onderwerp (Ik weet wat een dataset is en ik kan enkele voorbeelden geven.). 2. STRUCTUREREN EN CATEGORISEREN Orden de verzamelde data in categorieën, een tabel of een online formulier. 3. VISUALISEREN Maak van de data een duidelijke grafiek, staafdiagram of piktogram. 4. CONCLUSIES TREKKEN Lees de grafiek of dataset af: wat valt op, wat is de hoogste/laagste waarde en wat betekent dit? 5. REFLECTEREN Bespreek hoe data wordt gebruikt in applicaties om beslissingen te nemen. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

4Groep 5/6
Les: Ik weet wat hacken is en dat hackers "inbreken" in een ...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik weet wat hacken is en dat hackers "inbreken" in een ...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 4: Data, Groep 5/6, Doel 4.5): "Ik weet wat hacken is en dat hackers "inbreken" in een computer om (persoonlijke) informatie of geld te stelen." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. DATA VERZAMELEN Verzamel gegevens of gegevenspunten over het gekozen onderwerp (Ik weet wat hacken is en dat hackers "inbreken" in een computer om (persoonlijke) informatie of geld te stelen.). 2. STRUCTUREREN EN CATEGORISEREN Orden de verzamelde data in categorieën, een tabel of een online formulier. 3. VISUALISEREN Maak van de data een duidelijke grafiek, staafdiagram of piktogram. 4. CONCLUSIES TREKKEN Lees de grafiek of dataset af: wat valt op, wat is de hoogste/laagste waarde en wat betekent dit? 5. REFLECTEREN Bespreek hoe data wordt gebruikt in applicaties om beslissingen te nemen. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

4Groep 5/6
Les: Ik weet wat het doel van verschillende applicaties, zoa...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik weet wat het doel van verschillende applicaties, zoa...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 1: Digitale systemen, Groep 5/6, Doel 1.4): "Ik weet wat het doel van verschillende applicaties, zoals Google Drive, Docs, Presentaties en Classroom is en waarvoor ik ze kan gebruiken." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. KENNISMAKEN EN VERKENNEN Bespreek de lesvraag: Hoe werkt dit in digitale systemen? (Ik weet wat het doel van verschillende applicaties, zoals Google Drive, Docs, Presentaties en Classroom is en waarvoor ik ze kan gebruiken.) 2. INSTRUCTIE & DEMONSTRATIE Bekijk de demonstratie van de leerkracht over het gebruik van het apparaat, het instellen van opties of het verbinden van randapparatuur. 3. PRAKTIJKOEFENING Ga zelfstandig of in viertallen aan de slag. Volg de stappen op het scherm en voer de handelingen uit. 4. CONTROLEREN EN TESTEN Controleer of het systeem of de instelling naar behoren werkt en help je klasgenoot als dat nodig is. 5. EVALUATIE & OPBERGEN Sluit het apparaat/programma netjes af, koppel de oplader aan en bespreek wat je hebt ontdekt. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

1Groep 5/6
Les: Ik weet wat voice cloning en deepfake zijn, en hoe deze...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik weet wat voice cloning en deepfake zijn, en hoe deze...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 5: Kunstmatige intelligentie (AI), Groep 7/8, Doel 5.6): "Ik weet wat voice cloning en deepfake zijn, en hoe deze technologieën worden gebruikt om nepaudio en nepvideo's te maken die eruitzien als echte opnames." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. INLEIDING KUNSTMATIGE INTELLIGENTIE Bespreek hoe AI (kunstmatige intelligentie) werkt en waar we het tegenkomen (Ik weet wat voice cloning en deepfake zijn, en hoe deze technologieën worden gebruikt om nepaudio en nepvideo's te maken die eruitzien als echte opnames.). 2. PROMPT BEDENKEN Bedenk een duidelijke en gedetailleerde opdracht (prompt) voor de AI-tool. 3. GENEREREN EN ANALYSEREN Laat de AI een tekst, afbeelding of audio genereren en bekijk het resultaat kritisch. 4. ECHTHEID & BIAS CONTROLEREN Onderzoek of het resultaat klopt en bespreek begrippen zoals deepfakes, hallucineren en nepmedia. 5. ETHIX & REFLECTIE Wat zijn de voordelen en risico's van AI voor de maatschappij? -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

5Groep 7/8
Les: Ik weet welke digitale apparaten, apps en programma's i...
Les STEV Digitale Geletterdheid

Les: Ik weet welke digitale apparaten, apps en programma's i...

Lesopdracht behorende bij het kerndoel Digitale Geletterdheid (Domein 9: Digitale technologie, de samenleving en de wereld, Groep 3/4, Doel 9.4): "Ik weet welke digitale apparaten, apps en programma's ik kan gebruiken om met mensen over de hele wereld te communiceren." -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. ONDERZOEKSVRAAG STELEN Onderzoek hoe digitale technologie de wereld verandert (Ik weet welke digitale apparaten, apps en programma's ik kan gebruiken om met mensen over de hele wereld te communiceren.). 2. IMPACT IN KAART BRENGEN Bespreek de invloed van technologie op beroepen, het milieu (e-waste), stroomverbruik en economie. 3. VOOR- EN NADELEN WEGEN Maak een T-kaart met de voordelen (gemak, snelheid) en nadelen (energieverbruik, privacy, afval). 4. OPLOSSINGEN BEDENKEN Bedenk hoe we op een duurzame en eerlijke manier met technologie kunnen omgaan. 5. MAATSCHAPPELIJK DEBAT Presenteer je visie op de digitale toekomst aan de rest van de school. -------------------------------------------------- Bron: STEV Digitale Geletterdheid

9Groep 3/4
Maak een echte animatiefilm met stop-motion - 9 video's
Lesmateriaal skillsdojo.nl

Maak een echte animatiefilm met stop-motion - 9 video's

Bedenk, schrijf, teken, film en publiceer je eigen animatiefilm. In de video's leggen we stap voor stap uit hoe je dit kunt doen. Thuis of in de klas. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

6Groep 3/4, 5/6
MediaMasters: het digitale medialandschap
Tool MediaMasters

MediaMasters: het digitale medialandschap

MediaMasters is een gratis serious game waarin leerlingen als team een digitale wereld doorkruisen en onderweg keuzes maken over sociale media, reclame, nepnieuws en online veiligheid. Het spel combineert mediawijsheid met taal- en rekenvaardigheden en wordt jaarlijks georganiseerd rond de Week van de Mediawijsheid, maar het lesmateriaal is los te gebruiken. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

28Groep 7/8
MediaMasters: Online Pesten, Groepsdruk & Cyberbullying
Lesmateriaal MediaMasters / Netwerk Mediawijsheid

MediaMasters: Online Pesten, Groepsdruk & Cyberbullying

Wat doe je als er in de klassen-WhatsApp vervelende berichten of foto's worden gestuurd? In deze MediaMasters les bespreken we groepsdruk, cyberpesten, omstandersgedrag en hoe je de sfeer in online groepen fijn en veilig houdt. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. KLASSENAPP CASUS: Lees het verhaal over een bewerkte foto in de klassen-app. 2. ROLVERDELING IN KAART: Wie is de pestkop, wie het slachtoffer, wie kijkt toe en wie grijpt in (de helper)? 3. HET EFFECT VAN SCHERMEN: Waarom is het makkelijker om online lelijk te doen dan in iemands gezicht? 4. AFSPRAKEN STELEN: Stel samen het 'Online Klassencontract' op voor de WhatsApp-groep van de klas. 5. HULPLIJNEN: Waar kun je terecht als je hulp nodig hebt (Ouders, Leerkracht, Kindertelefoon)?

8Groep 5/6, 7/8
MediaMasters: Privacy & Je Digitale Voetafdruk
Lesmateriaal MediaMasters / Netwerk Mediawijsheid

MediaMasters: Privacy & Je Digitale Voetafdruk

Alles wat je online opzoekt, liket, bekijkt of deelt laat een digitaal spoor achter: je digitale voetafdruk. Ontdek hoe techbedrijven profielen opbouwen om gepersonaliseerde advertenties te tonen. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. DIGITALE SPOREN ZOEKEN: Wat heeft jouw browser of account vandaag over jou opgeslagen (cookies, zoekhistorie)? 2. PROFIELEN BOUWEN: Doe het spel 'Raad het profiel': welke advertenties krijgt iemand die veel zoekt op voetbal en gamen? 3. PRIVACY-INSTELLEN: Controleer de privacyinstellingen op je apparaten, apps en zoekmachines. 4. DIGITALE SCHOONMAAK: Hoe verwijder je zoekgeschiedenis en ongewenste accounts? 5. REFLECTIE: Welke informatie over mezelf wil ik wél en welke liever géén online laten staan?

3Groep 5/6, 7/8
Mediamatties: mediawijsheid met je ouders ontdekken
Tool Mediamatties

Mediamatties: mediawijsheid met je ouders ontdekken

Mediamatties is een gratis online spel waarin leerlingen samen met een ouder of verzorger vragen beantwoorden over hun mediagebruik: hoeveel schermtijd is oké, wat vertel je liever niet over jezelf online, en hoe zorg je voor een goede balans? Het spel is bewust gericht op het gesprek tussen kind en ouder, en werkt daardoor ook goed als huiswerkopdracht. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

8Groep 7/8, 5/6
Mediawijsheid.nl: Auteursrecht, Copyright & Creative Commons
Les Mediawijsheid.nl

Mediawijsheid.nl: Auteursrecht, Copyright & Creative Commons

Mag je zomaar een foto van Google plukken voor je spreekbeurt of een muziekje onder je YouTube-video zetten? Ontdek alles over auteursrecht, copyright en het vinden van gratis Creative Commons media. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. EIGENDOM VAN CREATIES: Wie is de eigenaar als jij een tekening of foto maakt? (Jijzelf!) 2. AUTEURSRECHT EXPLICATIE: Waarom mag je niet zomaar werk van anderen verkopen of zonder toestemming gebruiken? 3. CREATIVE COMMONS ZOEKEN: Oefen met het zoeken naar foto's via Wikimedia Commons en Pixabay met de filter 'Commercieel hergebruik toegestaan'. 4. BRONVERMELDING MAKEN: Leer de juiste bronvermelding schrijven: 'Foto: [Naam maker] via [Website] (CC-BY)'. 5. KENNISCHECK: Bepaal bij 5 praktijksituaties of het gebruik volgens de wet is toegestaan.

6Groep 5/6, 7/8
Micro:bit basisles: eerste stappen
Les Microbit101

Micro:bit basisles: eerste stappen

Een gratis, laagdrempelige eerste kennismaking met de micro:bit-minicomputer: leerlingen sluiten het bordje aan op de computer of tablet, schrijven hun eerste programma in de online MakeCode-editor en uploaden het naar de micro:bit om direct resultaat te zien. Inclusief stappenplan en tips voor de klas. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

7Groep 7/8
Micro:bit: Draadloze Communicatie & Radio Zenders
Opdracht Micro:bit Educational Foundation

Micro:bit: Draadloze Communicatie & Radio Zenders

Stuur draadloze berichten, geheime codes of stemmen door de klas! Leerlingen leren hoe draadloze radiosignalen (zoals Bluetooth en WiFi) werken door micro:bits onderling met elkaar te laten communiceren. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. RADIO GROEP INSTELLEN: Zorg dat jouw micro:bit op hetzelfde radiokanaal staat als je maatje (bijv. radio.setGroup(7)). 2. ZENDER PROGRAMMEREN: Als knop A wordt ingedrukt, zend getal 1 of tekst 'Hallo!'. 3. ONTVANGER PROGRAMMEREN: Als radio-signaal ontvangen, laat een icoon of tekst zien op de LED-matrix. 4. MORSECODE TESTEN: Stuur een morsecode bericht naar een ander groepje door kort en lang te drukken. 5. BEVEILIGING: Wat gebeurt er als iemand anders op jouw kanaal meeluistert?

17Groep 7/8
Micro:bit: Sensoren & Omgevingsdata Meten (Temperatuur & Licht)
Opdracht Micro:bit Educational Foundation

Micro:bit: Sensoren & Omgevingsdata Meten (Temperatuur & Licht)

De BBC micro:bit zit boordevol slimme sensoren voor licht, temperatuur en beweging. Leerlingen programmeren de micro:bit als digitale thermometer en automatische nachtlamp. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. SENSOREN ONTDEKKEN: Welke sensoren heeft de micro:bit (lichtsensor, temperatuursensor, kompas, versnellingsmeter)? 2. MAKECODE KOPPELEN: Open makecode.microbit.org en bouw een lus die continu de temperatuur afleest. 3. NACHTLAMP PROGRAMMEREN: Maak een 'als lichtniveau < 50 dan toon hartje' instelling. 4. TESTEN IN DE KLAS: Bedek de micro:bit met je hand of schijn er met een zaklamp op. Reageert de code meteen? 5. REFLECTIE: Waar worden deze sensoren in het dagelijks leven gebruikt (zoals automatische straatverlichting)?

17Groep 5/6, 7/8
Nationale AI-cursus Junior: Aan de slag met generatieve AI
Lessenserie FutureNL - Nationale AI-cursus Junior

Nationale AI-cursus Junior: Aan de slag met generatieve AI

In het tweede deel van de Nationale AI-cursus Junior gaan leerlingen zelf aan de slag met generatieve AI-tools: ze bedenken en verfijnen prompts, bekijken wat er gebeurt als je een AI om een tekst of afbeelding vraagt, en leren waarom je een door AI gegenereerd antwoord altijd moet controleren. Volledig gratis, met docentenhandleiding, lesbrief en digi-slides per les. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

5Groep 7/8
Nationale AI-cursus Junior: De basis van AI
Lessenserie FutureNL - Nationale AI-cursus Junior

Nationale AI-cursus Junior: De basis van AI

Een gratis lesmodule van FutureNL waarin leerlingen in twee lessen de basisprincipes van kunstmatige intelligentie leren: wat AI eigenlijk is, hoe een computer 'slim' kan lijken zonder gevoelens te hebben, en welke AI-toepassingen ze in het dagelijks leven al tegenkomen (zoals een virtuele assistent of aanbevelingen op YouTube). Elke les bestaat uit een docentenhandleiding, een lesbrief voor leerlingen en kant-en-klare digi-slides, met maximaal 15 minuten voorbereidingstijd. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

5Groep 7/8
Nationale Mediaweek: Online Vriendschappen & Netiquette
Lesmateriaal Netwerk Mediawijsheid

Nationale Mediaweek: Online Vriendschappen & Netiquette

Wat betekent echte vriendschap in een wereld van likes, streaks en volgers? Leerlingen onderzoeken de regels voor fijne en eerlijke online communicatie (netiquette). -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. LIKES VS ECHTE AANDACHT: Bespreek wat het verschil is tussen iemand een 'like' geven en een goed gesprek voeren. 2. EMOTIES EN TEXTING: Waarom ontstaan misverstanden op WhatsApp zo snel als je geen lichaamstaal of stem hoort? 3. DE EMOJI-CHECK: Hoe verduidelijk je je boodschap met de juiste emoji's en spraakberichten? 4. ONLINE AFSPRAKEN: Bedenk wat je doet als een vriend(in) niet meteen reageert of als iemand je 'ghost'. 5. MANIFEST MAKEN: Stel samen het klassenmanifest voor fijne online vriendschap op.

8Groep 5/6, 7/8
Nieuws in de Klas: Desinformatie, Clickbait & Hoaxen Ontmaskeren
Les Nieuws in de Klas

Nieuws in de Klas: Desinformatie, Clickbait & Hoaxen Ontmaskeren

Waarom zijn koppen op nieuws-sites soms zo extreem overdreven? Leerlingen onderzoeken de werking van clickbait, commerciële belangen bij advertentie-inkomsten en het verschil tussen betrouwbare journalistiek en nepnieuws. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. CLICKBAIT ONTDEKKEN: Bekijk 5 overdreven nieuwskoppen ('Je gelooft nooit wat er gebeurde!'). Waarom klikken mensen hierop? 2. FACTCHECKEN: Gebruik de 3-stappen factcheck: Wie schreef dit? Wat is het bewijs? Welke andere media melden dit? 3. JOURNALISTIEKE ETIKET: Vergelijk een artikel van het Jeugdjournaal met een bericht op social media. 4. EIGEN CLICKBAIT MAKEN: Schrijf voor de grap een clickbait-kop bij een gewoon nieuwsfeit in de klas. 5. EVALUATIE: Maak een klasposter met de factcheck-vuistregels.

2Groep 5/6, 7/8
Nieuws in de Klas: jeugdjournalistiek en nieuwsvaardigheid
Lesmateriaal Nieuws in de Klas

Nieuws in de Klas: jeugdjournalistiek en nieuwsvaardigheid

Nieuws in de Klas biedt gratis lesmateriaal waarmee leerlingen leren hoe een nieuwsbericht tot stand komt, hoe je bronnen met elkaar vergelijkt, en hoe je zelf als jeugdjournalist een onderwerp onderzoekt en samenvat. Inclusief het spel Breaking News, waarin leerlingen ervaren hoe snel (verkeerd) nieuws zich kan verspreiden. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

2Groep 7/8
Ontdek al het lesmateriaal over liken & cancelen - HUMAN Educatie
Lesmateriaal human.nl

Ontdek al het lesmateriaal over liken & cancelen - HUMAN Educatie

Ga met je klas het gesprek aan over liken & cancelen met de video's van HUMAN en bijpassend lesmateriaal. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

8Groep 7/8
Pesten – Beeld & Geluid
Lesmateriaal Beeld & Geluid

Pesten – Beeld & Geluid

Een gekke sticker of een flauw filmpje van je klasgenoot doorsturen, het is zo gedaan. Maar denken jouw leerlingen na voor ze iets van een ander doorsturen? Zouden ze het ook leuk vinden als het over henzelf ging? Help je leerlingen pestgedrag te herkennen en ertegen op te treden. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

3Groep 7/8
Programmeren met Scratch. Leer het in deze video serie.
Lesmateriaal skillsdojo.nl

Programmeren met Scratch. Leer het in deze video serie.

Elke missie is een nieuw project . Je gaat onder andere animaties, games en handige apps coderen. Thuis of in de klas. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

67Groep 5/6
Red de oceaan met algoritmes
Lesmateriaal skillsdojo.nl

Red de oceaan met algoritmes

In deze (gratis) online cursissen voor kinderen ontdek je van alles over robots: hoe ze werken, welke taal ze spreken en hoe ze te besturen. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

7Groep 5/6
SchoolTV: Sociale Media, Influencers & Zelfbeeld
Video SchoolTV (NPO Kennis)

SchoolTV: Sociale Media, Influencers & Zelfbeeld

Foto's met filters, perfecte vakanties en gesponsorde kleding: hoe beïnvloeden influencers ons zelfbeeld en ons koopgedrag? In deze les onderzoeken leerlingen de wereld achter sociale media. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. SCHOOLTV VIDEO: Bekijk de video over influencers, filters en bewerkte foto's. 2. FILTER VERGELIJKING: Maak een foto van jezelf en bekijk wat filters doen met huid, ogen en gezichtsvorm. 3. SLIMME RECLAME: Hoe verdienen influencers geld met gesponsorde producten (reclamecode, affilate links)? 4. HET 'PERFECTE' PLAATJE: Bespreek waarom mensen meestal alleen hun leukste en mooiste momenten online delen. 5. REFLECTIE: Welke afspraken maken we om ons niet gek te laten maken door social media?

8Groep 5/6, 7/8
Scratch - Imagine, Program, Share
Tool Scratch

Scratch - Imagine, Program, Share

Scratch is a free programming language and online community where you can create your own interactive stories, games, and animations. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

7Groep 7/8
Scratch: Game-mechanics, Score-tellers & Variabelen
Opdracht MIT Scratch

Scratch: Game-mechanics, Score-tellers & Variabelen

Maak van je Scratch-project een echte videogame! Leer hoe je een variabele 'Score' en 'Levens' aanmaakt en hoe het spel stopt als de levens op 0 staan. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN VOOR DE KLAS 1. VARIABELE AANMAKEN: Klik op 'Maak een variabele' en noem deze 'Score'. 2. SCORE OPHOGEN: Voeg aan de vallende ster de code toe: 'als raak ik Speler, verander Score met 1'. 3. GAME OVER LOGICA: Maak een tweede variabele 'Levens' (start op 3). Als de ster de bodem raakt, verander Levens met -1. 4. EINDSSCHERM: Als Levens = 0, zend signaal 'Game Over' en stop alle scripts. 5. TESTEN EN BALANCEREN: Speel je game en pas de snelheid aan zodat het uitdagend maar haalbaar is!

7Groep 5/6, 7/8
SkillsDojo: bouw een digitale thermometer met micro:bit
Opdracht Skillsdojo

SkillsDojo: bouw een digitale thermometer met micro:bit

Vanuit het vak natuur & techniek bouwen en programmeren leerlingen met de micro:bit een eigen digitale thermometer, en ontdekken ze hoe een sensor metingen omzet in bruikbare informatie op een scherm. Een concrete, gratis opdracht die techniek en programmeren samenbrengt. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

7Groep 5/6
SkillsDojo: bouw een Romeinse app
Opdracht Skillsdojo

SkillsDojo: bouw een Romeinse app

Een gratis, vakoverstijgende les waarin leerlingen vanuit het vak geschiedenis een eenvoudige app bedenken die een probleem van de Romeinen zou hebben opgelost. Door historische kennis te combineren met digitaal ontwerpen, ontdekken leerlingen dat 'creëren met digitale technologie' overal inzetbaar is — niet alleen bij techniek of ICT. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

6Groep 7/8
SkillsDojo: programmeer je eigen website
Opdracht Skillsdojo

SkillsDojo: programmeer je eigen website

In plaats van een traditioneel werkstuk maken leerlingen in deze gratis, vakoverstijgende opdracht een eigen website met eenvoudige HTML, waarin ze hun onderzoek naar een zelfgekozen onderwerp presenteren. Zo leren ze de basis van programmeren en digitaal ontwerpen tegelijk met onderzoeks- en presentatievaardigheden. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

67Groep 7/8
Slecht Nieuws Junior: nepnieuws spelenderwijs herkennen
Tool Slecht Nieuws Junior

Slecht Nieuws Junior: nepnieuws spelenderwijs herkennen

In dit gratis online spel kruipen leerlingen zelf in de huid van een nepnieuws-verspreider en ontdekken ze van binnenuit welke trucs worden gebruikt om mensen te misleiden: sensationele koppen, nepaccounts en het bespelen van emoties. Door het spel om te draaien, leren leerlingen juist beter herkennen waar ze op moeten letten bij twijfelachtig nieuws. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

2Groep 5/6
Stop Pesten Nu: cyberpesten bespreekbaar maken
Lesmateriaal Stop Pesten Nu

Stop Pesten Nu: cyberpesten bespreekbaar maken

Stop Pesten Nu biedt gratis lestips en materiaal om pesten en online pesten bespreekbaar te maken in de klas: wat is het verschil tussen plagen en pesten, wat doe je als omstander, en waar kun je terecht als het misgaat? De materialen zijn geschikt voor zowel basis- als voortgezet onderwijs en direct te downloaden. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

8Groep 5/6, 7/8
Uitvinden met de Micro:bit
Lesmateriaal skillsdojo.nl

Uitvinden met de Micro:bit

In deze missie ga je games, wearables en andere slimme apparaten uitvinden met een microcomputer -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

7Groep 5/6
Wijs met Media Omgaan: hacken en auteursrecht
Lesmateriaal Wijs met Media Omgaan

Wijs met Media Omgaan: hacken en auteursrecht

In dit onderdeel van het gratis lespakket Wijs met Media Omgaan leren leerlingen wat hacken precies inhoudt, welke risico's er spelen als je gegevens deelt, en wat auteursrecht betekent voor beeld- en videomateriaal dat ze online vinden of zelf willen gebruiken. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

36Groep 5/6, 7/8
Wijs met Media Omgaan: sociale media en nepnieuws
Lesmateriaal Wijs met Media Omgaan

Wijs met Media Omgaan: sociale media en nepnieuws

Een gratis digitaal lespakket waarin leerlingen aan de hand van herkenbare situaties nadenken over hun eigen gebruik van sociale media: wat deel je wel en niet, hoe herken je nepnieuws, en waarom lijkt online alles soms mooier dan het is? Het pakket is direct te gebruiken in de klas, zonder account of aanschaf. -------------------------------------------------- 📋 LESINSTRUCTIE & STAPPENPLAN FOR DE KLAS 1. VOORBEREIDEN: Bekijk het materiaal en lees de opdracht rustig door. 2. UITVOEREN: Volg de instructies en werk zelfstandig of in groepjes aan de opdrachten. 3. REFLECTEREN: Bespreek wat je hebt geleerd en deel je ervaringen.

2Groep 5/6, 7/8